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Alarma por éxodo de científicos en Cuba llega al Parlamento
julio 12, 2017
Rosa Tania Valdés

La comunidad científica reclama "acciones inmediatas", entre ellas
exigió la asignación de un capital inicial de 20 millones de dólares al
Fondo para la Ciencia y la Innovación (FONCI).
El éxodo y la fluctuación laboral de los científicos cubanos tiene en
vilo al Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA), que
pidió en el parlamento un fondo inicial de 20 millones de dólares para
sacar a flote un sector que el gobierno considera "estratégico".

Solo la biotecnología representa una millonaria fuente de entrada de
divisas. La exportación de vacunas contra la hepatitis B y la
antimeningocóccica, -cuyas patentes son propiedad del gobierno-, ha
permitido el ingreso de unos 400 millones de dólares, según cifras
oficiales.

Medios locales reportaron la sesión del lunes de una comisión
parlamentaria, en la que un funcionario del CITMA dijo que la caída del
número de investigadores se debe al envejecimiento, la emigración y el
salto a otros sectores de la economía mejor pagados.

Aludió además a la incapacidad de formar un relevo de alta calificación
y al "insuficiente" reconocimiento moral y material que recibe la
comunidad científica de la isla.

"El salario no constituye una fuente de motivación y reconocimiento
social para quienes se dedican a la Ciencia, Tecnología y la
Innovación", dijo a el viceministro José Fidel Santana al presentar el
informe.

Para ilustrar la crisis, el doctor Eulogio Pimentel Vázquez, diputado
por Nuevitas, Camagüey, explicó que en solo dos años el Grupo de las
Industrias Farmacéutica y Biotecnológica (BioCubaFarma) tuvo una
deserción del 40 por ciento de la plantilla. De ellos, más de 1.000 son
graduados universitarios.

El informe no detalla las cifras. Los últimos datos disponibles en la
Oficina Nacional de Estadísticas son del 2014, cuando cayó a 82.764 el
número de trabajadores en la actividad de ciencia y tecnología, desde
94.017 reportados en el 2009.

Bajos salarios y falta de libertad

Dos científicos cubanos consultados por Radio Martí ofrecieron sus
testimonios.

"Los científicos que trabajan en el polo del oeste de La Habana son los
que mejor remuneración reciben. Pueden ganar unos 2.000 pesos cubanos,
que se traducen en 80 dólares al mes", dijo Oscar Casanella, exprofesor
de la Universidad de La Habana y exinvestigador del Instituto Nacional
de Oncología y Radiobiología.

Sobre las carencias materiales dijo: "No tienen posibilidades de
hospedarse en un hotel para vacacionar, tienen mil carencias de
infraestructuras, muchos de ellos tienen problemas de viviendas. En las
universidades, los estudiantes antes de graduarse están hablando de para
qué beca (en el extranjero) se van (...) Casi un 100 por ciento quiere
abandonar el país", explicó el investigador que fue expulsado meses
atrás de ambos centros laborales por razones políticas.

Ariel Ruiz Urquiola, un científico que fue expulsado del Centro de
Investigaciones Marinas, contó sus razones ahora que se prepara para
iniciar su beca de estudios postdoctorales en la Universidad Humboldt de
Berlín, Alemania.

"Cada vez quedan menos científicos en Cuba porque no se puede hacer
ciencia sin libertad", dijo Ruiz Urquiola, quien viajará a Alemania tras
aplicar a una beca en la Universidad Humbolt.

Se quejó de no poder "expresar libremente criterios en contra de alguna
estupidez que se quiera hacer por parte de un director".

"Esto no es un Estado de Derechos (...) No soy confiable políticamente,
por tanto me ponen afuera. Me expulsaron de la Universidad de La Habana
y del sistema de las ciencias y ahora soy un campesino en Cuba", dijo.

"Para Alemania soy un científico pero para Cuba soy un campesino", lamentó.

¿Consagración a cambio de qué?

La ciencia fue una de las banderas que abrazó el fallecido exmandatario
cubano Fidel Castro, quien apeló al humanismo y a la conciencia
revolucionaria de los científicos para sacar adelante sus planes.

En la década de 1990, cuando el país estaba sumido en una profunda
crisis tras el colapso del socialismo soviético, Castro destinó parte de
las escasas divisas al sector y pidió "consagración" a sus científicos.

Cuentan que aparecía a cualquier hora en decenas de laboratorios y
centros científicos que contruyó, la mayoría de ellos en La Habana.
También levantó barrios residenciales y hasta círculos infantiles y
escuelas para los hijos de los científicos.

A estos profesionales pidió entonces trabajar largas jornadas de
trabajo, que se extendían a 12 horas o más para producir lo mismo
vacunas y medicamentos que para avanzar en el estudio de enfermedades.

20 millones para reflotar el sector

Según un resumen publicado por el sitio Cubadebate, Santana reconoció
ante el parlamento que entre las fallas está el reducido espacio
dedicado al intercambio, la socialización y la promoción de resultados
científicos.

Habló además de la disminución de los premios, del robo de cerebros, del
insuficiente aprovechamiento del talento humano y de conceder mayor
importancia a los tecnólogos.

El informe del CITMA propuso la implementación de "acciones inmediatas",
entre ellas exigió la asignación de un capital inicial de 20 millones de
dólares al Fondo para la Ciencia y la Innovación (FONCI).

Además sugirió entre otras medidas instalar "el pago por antigüedad" y
"homogenizar el salario básico de los investigadores".

(Con reporte adicional de Adriel Reyes)

Source: Alarma por éxodo de científicos en Cuba llega al Parlamento -
https://www.martinoticias.com/a/cuba-ciencia-crisis-exodo-/148862.html Continue reading
La experta en derechos humanos de la ONU se reúne con representantes del Gobierno DDC | La Habana | 11 de Julio de 2017 – 18:48 CEST. Virginia Dandan, experta independiente sobre derechos humanos y solidaridad internacional de la Organización de Naciones Unidas (ONU), se reunió este martes en La Habana con representantes de varias […] Continue reading
Detenido un taxista en La Habana por presunta discriminación racial a una pasajera AGENCIAS | La Habana | 10 de Julio de 2017 – 22:09 CEST. El conductor de un taxi privado está detenido en La Habana por un presunto acto de discriminación racial denunciado por una pasajera de raza negra, caso que es investigado […] Continue reading
Crisis de maestros: Carreras pedagógicas eximidas de pruebas de ingreso
Posted on 4 Julio, 2017

La entrega de carreras pedagógicas en Cuba se disparó en el curso
escolar 2016-2017 al otorgarse un total de 29,190 plazas, un exorbitante
crecimiento del 92 por ciento con relación al período anterior.

El aumento de unas 27,000 carreras pedagógicas en el actual curso fue
motivado principalmente por el hecho de que los estudiantes beneficiados
fueron exonerados de hacer los exámenes de ingreso a la universidad, un
requisito vigente para todas las demás especialidades.

El 52 por ciento del ingreso total fue destinado al curso por
encuentros, según un reciente reportaje del diario Juventud Rebelde.

El cambio provocó una estampida de estudiantes graduados de
preuniversitario, que optaron por cualquiera de las 23 opciones dentro
del ámbito de la profesión de maestros, una de las más devaluadas dentro
del mercado laboral cubano.

Medidor de calidad

Las pruebas de ingreso a la Educación Superior ha sido históricamente un
medidor cuantitativo de calidad para determinar los conocimientos y la
preparación con la que salen los alumnos de las aulas de preuniversitario.

Desde hace varios años se institucionalizaron tres materias
obligatorias: Matemática, Español e Historia. Ahora los futuros
profesores se ven libres de examinarlas y aprobarlas antes de escoger su
futuro, y tienen la posibilidad de realizarlas cuando terminen el primer
año universitario.

Esa excepción para quienes se inclinan por la pedagogía intenta atraer a
los jóvenes hacia una carrera que a pesar de los incrementos salariales
recientes y su importante rol social, se ha visto críticamente afectada
por el éxodo de profesionales hacia puestos en otras esferas mejor
remuneradas como la gastronomía o el trabajo por cuenta propia, además
de la jubilación de aquellos con mayor experiencia.

Formación a marcha forzada

El reciente período lectivo concluyó en la isla con una cobertura
docente ligeramente superior al 94 por ciento para atender a 1,700 000
estudiantes en 10 mil 600 centros escolares.

Las provincias con las situaciones más críticas son La Habana, Matanzas,
Camagüey, Artemisa y Mayabeque, que incluso necesitan profesionales de
otros territorios para completar sus plantillas de profesores en los
niveles primario y secundario.

Ante este panorama se agiliza la formación de alumnos que terminaron el
noveno grado. En total 557 adolescentes de unos 15 años recibieron de
manera experimental cursos para impartir clases en la Enseñanza Técnica
Profesional, según el reporte de Juventud Rebelde.

Desde el 2011 se han graduado 18 mil personas en Cuba como profesores de
las escuelas pedagógicas. En el próximo septiembre se espera que dos
nuevos centros de ese tipo abran sus puertas en La Habana y Guantánamo.

Source: Crisis de maestros: Carreras pedagógicas eximidas de pruebas de
ingreso - Cafe Fuerte -
http://cafefuerte.com/cuba/31048-crisis-maestros-carreras-pedagogicas-eximidas-pruebas-ingreso/ Continue reading
Cuba y Venezuela: la diplomacia de la vulgaridad, un poco de inglés y buenos puños MANUEL C. DÍAZ Especial/el Nuevo Herald La diplomacia, que es tan antigua como las propias naciones, es la forma en que los Estados conducen sus relaciones internacionales. Y se basa en la voluntad de diálogo y el entendimiento. Es por […] Continue reading
La rectora de la UCI a Eliécer Ávila: ‘Tú eres un enemigo de la revolución’ DDC | La Habana | 6 de Julio de 2017 – 22:28 CEST. Eliécer Ávila, líder del movimiento político Somos+, lamentó en su perfil de Facebook la actuación de algunos “cuadros” de la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) que, tras […] Continue reading
La rectora de la UCI a Eliécer Ávila: 'Tú eres un enemigo de la revolución'
DDC | La Habana | 6 de Julio de 2017 - 22:28 CEST.

Eliécer Ávila, líder del movimiento político Somos+, lamentó en su
perfil de Facebook la actuación de algunos "cuadros" de la Universidad
de Ciencias Informáticas (UCI) que, tras una visita que realizara al
centro, lo despidieron con un mitin de repudio.

Ávila se presentó en la UCI para realizar un trámite para iniciar
estudios de post-grado en otra universidad, que "requiere presentar
entre otras cosas la certificación de notas".

En un extenso mensaje que compartió en la red social, el opositor
aseguró que entregó su solicitud en forma y recibió la explicación
debida, pero "ya casi en la salida" y, tras otras experiencias que
calificó de agradables, un grupo de personas lo abordó y lo increpó de
forma grosera.

Un excompañero, Reinaldo Rosado, "un guajiro de Puerto Padre igual" que
Ávila, antiguo presidente de la FEEM en otra institución en que estudió,
"pero ahora con tremenda barriga y un Lada", le exigió que se montara en
su carro.

"Para 'sacarme de la universidad', pues allí 'no era bienvenido'",
escribió Ávila.

A esta persona se unió la rectora, que le ordenó salir del centro.

"Llegan entonces de nuevo la rectora, Reinaldo y un séquito de personas
(como diez) presumo que otros 'cuadros', para interrogarme de nuevo
sobre cómo y por qué entré allí. Algunos toman la iniciativa de declamar
que 'tú eres un enemigo de la revolución, esta es una universidad para
los revolucionarios' y otras barbaridades fuera de tiempo y espacio(…)",
contó.

Según el líder de Somos+ intentó dirigirse al grupo y sobre todo a la
rectora "con el máximo de respeto", volvió a repetir la historia y le
comentó de su "gran aprecio por la universidad y su gente".

"La rectora me 'exigió' no irrespetar el centro y me 'pidió' que no
quería ver ninguna publicación sobre lo sucedido en medio de prensa
alguno", añadió en su mensaje en Facebook.

"Yo sé que estas personas no son la Universidad, aunque se arroguen la
facultad de hablar por todos. Es raro el día en que no me escriba por la
redes sociales o al correo alguien que está en la UCI o que pasó por
ella, pues el ser humano, cubanos incluidos, es por naturaleza generoso
y tiende a considerar sagrada e incondicional su relación con sus
compañeros de estudios y de trabajo (…)", consideró.

El hoy líder de Somos+ estudió la carrera de Ingeniería en la UCI. Fue
el protagonista de un conocido episodio frente a Ricardo Alarcón de
Quesada en 2008, durante un encuentro del entonces presidente de la
Asamblea Nacional con alumnos y profesores de dicha institución.

Eliecer Ávila anunció que se presentaría como candidato independiente a
las "elecciones municipales" que se celebrarán el 22 de octubre. Tiene
en estos momentos una causa abierta por "receptación y actividad
económica ilícita" que se lo impediría.

Agentes de la Seguridad del Estado se presentaron en abril pasado en el
domicilio de Ávila, registraron toda la casa y se llevaron centenares de
objetos de toda índole, tras lo cual le abrieron la causa. El activista
denunció el hecho como "la primera gran arremetida" contra su postulación.

Source: La rectora de la UCI a Eliécer Ávila: 'Tú eres un enemigo de la
revolución' | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/derechos-humanos/1499372936_32392.html Continue reading
Un consorcio multinacional incluye a Cuba en un estudio sobre los
efectos del zika en mujeres y bebés
AGENCIAS | Ciudad de México | 6 de Julio de 2017 - 12:08 CEST.

El consorcio multinacional de investigación ZikAlliance realiza un
estudio para conocer los efectos del zika en mujeres y bebés de siete
países de América Latina, explicó en México Thomas Jaenisch, experto de
la Universidad de Heidelberg (Alemania), reporta EFE.

Durante una visita a Guadalajara (oeste del país) para participar en un
simposio de epidemiología, Jaenisch indicó a EFE que la investigación se
inició en octubre de 2016 y dará seguimiento a 5.000 mujeres embarazadas
y a sus hijos.

La intención es incluir a personas sanas y a otras que hayan sido
contagiadas con el virus en Brasil, Colombia, Venezuela, Ecuador,
Bolivia, Cuba y México, para "comparar los efectos" a corto y largo
plazo que la infección representa durante la gestación, agregó.

"Necesitamos seguir a los niños en los primeros años de su vida para ver
las manifestaciones que no conocemos aún", señaló este investigador del
Departamento de Enfermedades Infecciosas de la Universidad de Heidelberg
y miembro de ZikAlliance.

ZikAlliance es un consorcio de investigación multinacional y
multidisciplinar compuesto por 53 socios en todo el mundo y coordinado
por el Instituto Nacional de Salud e Investigación Médica de Francia.

El proyecto es financiado por el Programa de Investigación e Innovación
Horizonte 2020 de la Unión Europea y aglutina a expertos de
instituciones de salud de 18 países para estudiar la historia del zika
en los seres humanos y su entorno, así como el impacto de la infección
durante el embarazo.

El zika es un virus que se transmite por la picadura de mosquitos de la
especie Aedes aegypti, el mismo vector asociado con el dengue o el
chikungunya.

Los síntomas son parecidos a la gripe, aunque algunos infectados no los
presentan, pero en los casos en embarazadas se ha constatado la relación
entre el virus y la aparición de microcefalia, una malformación que hace
que la cabeza del bebé sea más pequeña de lo normal.

Jaenisch explicó que la microcefalia neonatal es la consecuencia más
conocida del síndrome congénito por el virus del zika, pero el daño
cerebral que causa puede tener otros efectos secundarios en los bebés,
como malformaciones craneales o faciales, epilepsias o trastornos del
movimiento de extremidades.

Las autoridades cubanas publican esporádicamente cifras sobre los casos
de zika registrados en Cuba pero no han informado sobre las
consecuencias de la enfermedad en la Isla.

En general, el Gobierno cubano restringe la información que pueda
afectar la imagen de su sistema de salud o alarmar a los turistas.

Jaenisch advirtió que es necesario mantener una continua vigilancia
epidemiológica tanto en Brasil, uno de los países más afectados por el
virus, como en otras naciones latinoamericanas.

Señaló que el número de casos registrados en Brasil ha decaído, pero
advirtió la posibilidad de que otros países sufran un nuevo brote en el
futuro.

"La población cree que ya no es un riesgo, pero en Latinoamérica aún
podríamos experimentar brotes en el futuro en ciudades como Sao Paulo,
Guayaquil, Quito, la costa de Perú o México", dijo.

Sin embargo, matizó, no es posible predecir los lugares donde se
presentarán nuevos brotes, toda vez que hasta ahora la distribución de
la enfermedad no ha sido "homogénea" en todos los países latinoamericanos.

Source: Un consorcio multinacional incluye a Cuba en un estudio sobre
los efectos del zika en mujeres y bebés | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1499335717_32380.html Continue reading
Los profesores de Medicina de la Universidad de La Habana tras 1959
Los médicos y profesores de la Escuela de Medicina de la Universidad de
La Habana, y como fueron considerados por el Gobierno a partir de 1959
Eloy A. González, Fort Worth | 04/07/2017 11:52 am

Después de publicado en la red el artículo sobre las depuraciones de los
profesores de Medicina de la Universidad de La Habana al triunfo de la
así llamada revolución; dejé anotado al final lo siguiente: Nunca
sabremos cuántos profesores universitarios fueron objetos de estas
prácticas que negaban el derecho y discriminaron de manera aviesa a
tantos[1]. Fue entonces que comencé a buscar información sobre lo que se
consideró el éxodo de médicos en los primeros años de la década de 1960
y la adecuación de los planes de estudio de la Carrera de Medicina, lo
que se conoció como el "plan Baeza", entre otros aspectos.
Es así que me encuentro una información sobre los programas de la
Carrera de Medicina y la relación de las cátedras y profesores que
componían el claustro de la Escuela de Medicina de la Universidad de La
Habana[2]. Todo esto en las cambiantes circunstancias de los primeros
años de la Revolución, teniendo en cuenta que la Universidad permaneció
cerrada durante los años 1957 y 1958. Cuando se reiniciaron los cursos
regulares, el claustro de profesores fue objeto de las prácticas
infortunadas de los juicios públicos, las depuraciones, las separaciones
definitivas, las jubilaciones forzadas y las renuncias. De todo esto
quiero tratar en este artículo.
En un documentado libro sobre el sistema de salud en Cuba[3], encuentro
lo que es la opinión de uno de los más conspicuos paniaguados del
régimen recién estrenado, tomando partido tan pronto como se produjo el
triunfo revolucionario, esto dice: "Este triunfo significo
históricamente la terminación para siempre de cuatro siglos y medio de
dominio colonial y neocolonial, de opresión de las masas trabajadoras…,
La victoria revolucionaria altero en sus fundamentos la correlación
entre las clases sociales del país". Aquí viene lo mejor: "Al calor de
la lucha de clases se produce un éxodo masivo de médicos estimulados por
la política agresiva del gobierno de los Estados Unidos. En los primeros
años de la revolución abandonan el país cerca de 3.000 médicos. La
Escuela de medicina quedaba con solo 13 profesores"[4]. De los
argumentos sobre el éxodo médico, será tema de otro análisis. Lo que
concierne a este artículo es definir las contradicciones que se
produjeron en los primeros años de la revolución; cuando la dirección
revolucionaria dio cuenta de tantos profesionales que participaban en la
docencia y eran depurados, o eran funcionarios de las instituciones de
salud del régimen anterior y habían sido cesanteados. Pero sobre todo
muchos, viendo lo que se avecinaba, tomaron las de Villadiego.
Los mismos razonamientos que emplean Arujo Bernal y Rodríguez Gavaldá
para explicar el supuesto éxodo masivo de médicos al triunfo de la
revolución, revelan las verdaderas opiniones que de los médicos cubanos
se hacían los nuevos detentadores del poder en Cuba; que se hicieron de
un gobierno y establecieron muy pronto una dictadura. Esto autores le
dan la excelencia y credibilidad a una clasificación que someten y
adecuan a lo que consideran subgrupos de profesionales médicos que
emigraron o eran posibles emigrantes[5]. En realidad, la clasificación
puede muy bien adecuarse a lo que los nuevos ideólogos pensaban de los
médicos y como los veían como potenciales enemigos a combatir y dar
cuenta de ellos; sujetos además a las depuraciones, jubilaciones
forzadas y renuncias que se engendraron entre los profesores de la
Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana. Aquí la clasificación:
- Grupo A: Médicos comprometidos en las actividades delictivas,
políticas o no, de la dictadura de Batista.
- Grupo B: Médicos que sea por el ejercicio profesional, herencia,
matrimonios u otro factor, poseían un capital apreciable invertido en
industrias, bienes raíces, a quienes las leyes revolucionarias afectaron
como inversionistas y propietarios.
- Grupo C: Médicos que en el desarrollo profesional habían logrado un
estatus por el que lograban grandes ingresos anuales.
- Grupo D: Médicos que por su especial y alta calificación o por la
relativa escases de sus especialidades en Cuba, o por ocupar cargos de
responsabilidad e importancia, fueron tentados y subyugados con el
ofrecimiento de grandes ventajas de todo orden en caso de emigrar.
- Grupo E: Entendemos que este grupo es el más numeroso y está
constituido por médicos que, fijados por su formación, pertenecientes a
la pequeña burguesía, sentían la revolución como algo amenazante para
ellos y sus familiares.

Siendo categorizados y clasificados, la revolución, que se afincaba en
una ideológica comunista ya había establecido un derrotero que implicaba
la sumisión a esta clase que formaba parte de la pequeña burguesía
nacional; para la cual no había más alternativas que la de formar parte
del proceso revolucionario o emigrar. A todo esto, se suma las
falsedades en las acusaciones, la premura en aplicar una reforma
universitaria que pusiera a la Universidad como institución, de rodillas
ante el poder, y finalmente consolidar un régimen de tal suerte que aun
esta inculcado en la sociedad y la conciencia nacional.
Los profesores fueron víctimas de este ruin accionar que pretendía, —y
así lo lograron—, consolidar un sistema de educación médica y de salud
proclive a los intereses ideológicos del régimen, que traía las ideas
del socialismo tropical que nos endilgaron. Esto les llevó poco tiempo.
La Universidad estuvo cerrada desde noviembre de 1956 hasta enero de
1959, por lo que en 1957 y 1958 no hubo graduaciones de médicos. Sí
contamos con la relación de profesores que integraban el claustro en el
año 1956, lo que sirve como referencia para poder comparar con el
cambiante claustro de profesores que quedó de manera definitiva y al
servicio de la revolución cuando se establece la Reforma Universitaria
el 10 de enero de 1962. Pero veamos algunas particularidades de este
variable proceso.
En el año 1956 la Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana
contaba con un claustro de 161 profesores titulares, auxiliares y
agregados. Cuando se reinician las actividades docenes 4 profesores
habían fallecido por lo que el claustro era de 157 profesores
distribuidos en las diferentes cátedras. Fue entonces, al comienzo del
año 1959, que se procedió a las depuraciones, la primera. En esta se
tomaron en cuenta la colaboración con la dictadura batistiana y la
participación como candidatos en las elecciones generales de 1954 y
1958; fueron expulsados 12 profesores. Es decir que fueron depuestos por
participar en elecciones generales, no sabemos si como candidatos. La
libre decisión de participar en unos comicios fue causa suficiente para
ser proscritos del claustro, no sin antes ser calificados de
"batistianos". Los primeros profesores depurados, 12 en total, fueron
los doctores: Ramón Grau San Martín, Manuel Costales Latatú, Hugo
Hernández Blanco, Enrique Saladrigas Zayas, Alfredo Nogueiras Herrera,
Manuel Ampudia González, Félix Hurtado Galtés, Luis Ortega Verdes, Juan
J. Castillo Arango, José Iglesias de la Torre, Delio García Romeu y
Octavio Iglesias Pérez.
A esto se sumó la reacción de un grupo destacado de profesores que, en
desacuerdo con el giro que tomaban los acontecimientos en la Facultad de
Medicina, el 2 de febrero de 1959 seis de ellos, considerados de gran
prestigio científico y que no habían sido acusados, presentaron las
renuncias irrevocables a sus cátedras. Este hecho se conoce como: "la
renuncia de los puros". Es decir que se les consideró como "puros" en
tanto se establecía un neto distingo con los anteriores depurados que
fueron supuestos "colaboracionistas". Los profesores renunciantes-puros
fueron los doctores: Ricardo Núñez Portuondo, Gustavo Cuervo Rubio,
Pedro M. Castillo Martínez, José Bisbé Alberni, Vicente Pardo Castelló y
Roberto Varela-Zequeira Rodríguez.
Un grupo numeroso de profesores, 44 en total, se acogieron a la
jubilación por la edad ante el temor de lo que veían venir, un nuevo
proceso de depuraciones; donde serían sometidos a juicios públicos y
sujetos a contravenciones de incumplimientos e incapacidad que bien
podían no ser ciertos. Algo así como…, "me voy antes que me depuren".
También una Ley del año 1960 (Ley No. 859), —que establecía la
jubilación obligatoria—, le fue aplicada a 12 profesores de la Facultad
de Medicina. Esto significa que, entre los depurados, jubilados y
renunciantes; el claustro había perdido 74 profesores que representaban
el 47 % del claustro que había reiniciado sus labores en enero de 1959.
Entre el año 1959 y1960 con la intención de cubrir las plazas de estos
profesores, fueron contratados 28 médicos que habían desempeñado o
desempeñaban las plazas formadoras de la carrera docente: adscriptos,
instructores y asociados. Solo que esto vino a complicarse, porque en
una reunión del claustro de la Facultad de Medicina el 29 de julio de
1960 la mayoría de los profesores presentes, no aceptaron la nueva forma
de cogobierno entre profesores y alumnos, ni la disolución del Consejo
Universitario para ser sustituido por una Junta Superior de Gobierno, ni
la sustitución de los Decanatos por Juntas de Gobierno en las
Facultades. Entonces los nuevos mandamases los declararon en "rebeldía
contrarrevolucionaria" y fueron depurados 46 profesores. Un grupo de
profesores que no habían estado presentes en la reunión mencionada, en
solidaridad con los expulsados, renunciaron a sus cátedras; estos fueron
34 en total. Entre los depurados en esta segunda limpieza académica y
los renunciantes, fueron 80 profesores que dejaron la Facultad de
Medicina. Cuando se aplica la Reforma Universitaria en el año 1962
quedaban en la Facultad de Medicina, entre profesores antiguos y
contratados, 23 profesores en las diferentes cátedras.
Resulta sorprendente que las autoridades revolucionarias que habían
hecho suyas las proyecciones del programa del Moncada y que buscaban
crear un sistema de salud que alcanzara a mucho después de un
reordenamiento de las políticas de salud y de novedosos programas de
educación médica; ahora se dedicaban a la lucha ideológica. Estos nuevos
líderes y funcionarios de ocasión no vacilaron en despreciar la
justicia, cuestionaron la rectitud de muchos y dejaron a un lado la
honradez ciudadana. Se emplearon a fondo en controlar a la Universidad
en tanto que institución y en esta la Escuela de Medicina. Fue así que
arremetieron, inhabilitaron, mintieron y agraviaron el decoro de muchos,
para expulsar a tantos profesores con una bien ganada reputación como
médicos y educadores; lo que en realidad ponía en peligro sus propios
planes dirigidos a los más desfavorecidos.
Pero estos nuevos autoritarios, ávidos de poder, le echaron mano a la
represión y la exclusión social. Terminaron fusilando, llenando las
cárceles de presos, promoviendo el éxodo y alimentando el odio entre los
cubanos. Con lógica razón muchos se preguntaron: ¿cómo proscribir a
tantos profesores que podían formar las nuevas generaciones de médicos
que reclamaba la revolución para sus planes de salud? Años después de
las depuraciones y jubilaciones forzadas le preguntaron al doctor
Roberto Guerra Valdés, sobre la aplicación de estas jubilaciones
obligatorias y contestó que "esos profesores constituían un obstáculo a
la aplicación de la reforma" universitaria que se buscaba imponer. Es
decir, eran los que no entraban ni iban a entrar por el aro ideológico,
por lo tanto, había que eliminarlos.
La Revolución había llegado; su ideología sin lugar a dudas de corte
socialista pretendía, sin cortapisas, establecer una sociedad que
trasformara la estructura económica y social del país. Que esta se
adecuara a un programa impuesto, donde se instaurara la dictadura del
proletariado, que era decir la dictadura Castro comunista. En poco
tiempo se estableció y se apuntaló al punto de que lleva más de medio
siglo de autoritarismo. Para lograr esto había que asaltar el poder,
desmantelar lo que quedaba del estado de derecho y conculcar las
libertades que recién se habían rescatado.
Por aquellos días en la Universidad de La Habana enterraron de manera
simbólica un medio periodístico de la época. En son de fúnebre pachanga,
señalaba un conocido periodista[6]. Esto dijo en aquella ocasión el
comunicador: "Ustedes nos plantean la disyuntiva que hay que estar con o
contra la Revolución. Pero habrá que preguntarles con cuál Revolución.
Si con la Revolución Cubana que depuso a un tirano y planteó de
inmediato la liquidación del peculado, la reparación de viejas
injusticias y la afirmación de nuestras esencias patrias, o la
Revolución de los excesos, de las mentiras, del odio, de los asaltos…",
y sí, se produjo un asalto; la nación toda fue ocupada y la conciencia
colectiva adormecida; la sinceridad tropezó en la plaza pública y la
honradez nunca más pudo presentarse.

[1] González, E. A. (2007, April 18). Las depuraciones de profesores en
la Facultad de Medicina de la Universidad de la Habana en el Año de la
Liberación. Retrieved April 30, 2017, from
http://www.cubaencuentro.com/opinion/articulos/las-depuraciones-de-profesores-de-la-escuela-de-medicina-329146
[2] Planes de estudios de la carrera de medicina de 1959 a 1966 y
cambios en el profesorado. (n.d.). Retrieved May 18, 2017, from
http://bvs.sld.cu/revistas/his/his_107/his06107.htm . No aparece el
nombre del autor, tampoco la fecha de publicación; se trata de Cuadernos
de Historia de la Salud Pública No. 107
[3] Llorens, J. (1985). La lucha por la salud en Cuba (Primera Edición
ed.) (L. Araujo, Ed.). México: Siglo XXI editores. Los editores aparecen
como coordinadores.
[4] Araujo L, Llorens J., Óp. Cit., p. 20.
[5] Araujo, L., & Rodríguez, R. (1985). Emigración Médica. En La lucha
por la salud en Cuba (Primera Edición ed., pp. 232-257). Mexico: Siglo
XXI Editores. Pág. 246-247.
[6] Medrano, E. (1960, May 14). Los Enterradores. Prensa Libre. El 16 de
mayo de 1960, Prensa Libre fue invadido y confiscado.

Source: Los profesores de Medicina de la Universidad de La Habana tras
1959 - Artículos - Cuba - Cuba Encuentro -
http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/los-profesores-de-medicina-de-la-universidad-de-la-habana-tras-1959-329909 Continue reading
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Universidades de Cuba y España acuerdan potenciar la cooperación bilateral
La Habana | Junio 21, 2017

(EFE).- La XIII Reunión de Rectores de Cuba y España concluyó este
martes en La Habana con un acuerdo de colaboración que tiene como
objetivo central "mantener, consolidar y potenciar" la cooperación entre
universidades de ambos países.

El ministro de Educación Superior de la isla, José Ramón Saborido, y el
presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas
(CRUE), Segundo Píriz, presidieron las respectivas delegaciones y
firmaron el convenio que cerró el encuentro bianual.

Los representantes de una docena de universidades españolas, entre ellas
las de Salamanca, Granada, Alicante, Murcia, La Coruña, Valencia y La
Laguna (Tenerife), discutieron en dos jornadas sobre diversos aspectos
de la cooperación bilateral en las áreas de la educación y la ciencia,
con acciones coordinadas.

Píriz, que además de titular de la CRUE es rector de la Universidad de
Extremadura, explicó a Efe que esta reunión ha sido "muy positiva" y
durante sus intensas sesiones - lunes y martes- se abordaron distintos
temas que afectan a las universidades españolas y cubanas.

Precisó que como resultado se han establecido cuatro ejes estratégicos
de trabajo que están contenidos en el acuerdo suscrito, el primero de
ellos referido a la creación de una escuela hispano-cubana con la idea
de hacer cursos de una duración de cuatro a seis semanas, que sean
impartidos en universidades de los dos países con unos 30 estudiantes,
mitad españoles y de la Isla.

"Hemos puesto el acento en los doctorados industriales, los que realizan
las personas que trabajan en las empresas con el fin de seguir
especializándose para elevar su formación con el grado de doctor",
indicó el rector español.

Los representantes de las universidades cubanas y españolas también
analizaron posibilidades de estrechar la colaboración entre grupos de
investigación de Cuba y de España, así como la participación conjunta en
proyectos europeos.

En ese sentido, Píriz señaló que se hizo especial hincapié en los
programas Erasmus+, que facilitan la movilidad de profesores,
investigadores y personal de administración y servicios, y la
participación más intensa en el programa Horizonte 2020 de la Unión
Europea, que cuenta con un monto de más de 70.000 millones de euros para
cinco años en Europa.

En ese contexto, avanzó que se ha diseñado un proyecto de investigación
entre universidades cubanas y españolas de dos años de duración, cuyo
tema se definirá de manera conjunta, para el que se buscará una
financiación de entre 60.000 y 200.000 euros.

El titular de la CRUE resaltó que desde el año 1994 los rectores
españoles y cubanos "estamos viéndonos de forma ininterrumpida" y las
relaciones entre las universidades de ambos países son "muy fructíferas".

Sobre las recientes medidas anunciadas por el Gobierno de Estados Unidos
hacia Cuba y el posible efecto negativo sobre los intercambios
educacionales, el rector español opinó que las universidades tienen que
relacionarse y deben ser "la punta de lanza que establezcan las
relaciones entre los países".

"Las universidades tienen un carácter universal, abierto, y creo que las
universidades de Cuba con las norteamericanas deben continuar, dentro de
las posibilidades que lo permitan los países, tienen que seguir en una
línea de colaboración", añadió.

De las 83 universidades que tiene España, 76 forman parte de la CRUE, de
ellas 50 públicas y 26 privadas.

Con más de 340 convenios bilaterales y cartas de intención entre
universidades y centros de investigación, España se sitúa en los
primeros lugares de la cooperación con Cuba en el área de la Educación
Superior, señalaron directivos del país participantes en la cita.

Source: Universidades de Cuba y España acuerdan potenciar la cooperación
bilateral -
http://www.14ymedio.com/sociedad/Universidades-Cuba-Espana-potenciar-cooperacion_0_2240175962.html Continue reading
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