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Educacion

El final de una pesadilla
Entre todos los "experimentos" y megalomanías que ha sufrido Cuba, el de
las "escuelas en el campo" es el que ha dejado huellas más profundas y
terribles
Waldo Acebo Meireles, Miami | 18/07/2017 10:31 am

Los últimos 50 y tantos años han sido una verdadera pesadilla para la
nación cubana, pero dentro de esa gran pesadilla una algo más pequeña
pero no por ello menos terrible y de consecuencias nefastas, al fin
terminó: las llamadas "escuelas en el campo".
Después del fracaso de la "Zafra de los 10 Millones", al parecer no
teniendo otra cosa en que entretenerse, el "máximo líder" se lanzó en
una nueva aventura que le costaría a la nación billones de dólares,
millones de sufrimientos y cientos de miles de jóvenes con serias
deformaciones de carácter y un profundo deterioro moral y espiritual.
Entre todos los "experimentos" megalómanos que ha sufrido el país, este
de las "escuelas en el campo" es el que ha dejado huellas más profundas
y terribles ya que actuó sobre la mente y el alma de lo más valioso que
tiene cualquier sociedad: la juventud, y sus consecuencias, se
extenderán malignamente en el futuro, ya que afectó y afectará la
psicología de nuestra sociedad.
En plano económico quizás también fue de los más costosos, probablemente
el más costoso en recursos financieros y materiales. Se construyeron
cientos de escuelas y la mayor parte de ella, ya que no en su totalidad,
estaban dotadas de un equipamiento de primera clase, esto hay que
reconocerlo. Laboratorios de biología, química, y física con un
instrumental científico excelente comprados con moneda fuerte en su
mayoría, talleres para la educación laboral con herramientas y
maquinarias en su mayoría de grado profesional, no simplemente docente.
De todas esas maravillas no queda ni el recuerdo, podríamos explicarnos
por qué esos talleres con sus preciadas herramientas, imposibles de
adquirir en el mercado legal, fueron desapareciendo casi de inmediato.
Pero qué explicación le podemos dar al vandalismo, o el hurto, de
instrumentos científicos, como cristalería de laboratorio, microscopios,
balanzas analíticas y un larguísimo etcétera.
Muchas escuelas fueron dotadas con bandas de música, cuyos instrumentos:
bombos, platillos, tambores y redoblantes fueron adquiridos en
Inglaterra, y las trompetas en Austria, naturalmente también en moneda
fuerte y a elevados precios. Sospecho que esos desaparecidos
instrumentos musicales habrán nutrido algún que otro combo de
aficionados, por lo menos tuvieron algún uso práctico.
Las edificaciones, a base de paneles de concreto prefabricado, no
quedaron indemnes a la pasión destructiva y vandálica, por decir lo
menos; los interruptores eléctricos eran desarmados, no solo con la
intención de apropiárselos, era y es otro renglón deficitario en los
comercios, sino para producir chispas al poner los cables en corte
circuito y así encender cigarrillos, recipientes con alcohol para
calentar agua, y otros diversos usos.
Ventanales y puertas sacados de sus marcos y la madera utilizada como
combustible para cocinar algún que otro pajarillo, u otros animales que
prefiero ni mencionar, o calentar agua para el baño, en ocasiones esas
primitivas fogatas se realizaban dentro de los mismos albergues. ¡La
barbarie!
Todas estas acciones impactaron las mentes de los jóvenes, el hurto, el
robo de los almacenes de alimentos, el irrespeto a la propiedad, la
destrucción deliberada y consciente de los medios puestos a su
disposición, prepararon, y bien que los prepararon, para su integración
a la sociedad de los adultos, teníamos ya al "hombre nuevo".
Pero esos aspectos no fueron los únicos integradores de las afectaciones
a la personalidad de los alumnos-víctimas, la lista es larga: el
aprendizaje de que sólo con fraudes se pueden alcanzar esas notas y
promociones increíbles en cientos de escuelas; la pérdida del pudor en
las jovencitas que tenían que bañarse, o realizar sus necesidades
fisiológicas, en baños sin cortinas o puertas; la temprana iniciación
sexual de hembras y varones en muchos casos en lo que, no queda más
remedio, que llamar orgías colectivas o grupales; las violaciones tanto
de hembras como de varones; el truque de favores sexuales por notas u
otras ventajas; el espectro es amplio, desolador y devastador.
A estas terribles situaciones se le añade el uso de la violencia como
método sistemático en la lucha por la supervivencia, la ley de la selva,
auspiciada, protegida y recompensada por las direcciones de los centros
que utilizaban esos alumnos-matones para el control de la disciplina
[¿qué disciplina?] en los albergues y otras áreas. En muchos casos hasta
esos miembros de las direcciones, y los profesores, temían subir a los
albergues, y no solo al de los varones, el matonismo también imperaba
entre las hembras.
Una versión ampliada y aumentada de El señor de las moscas, de W.
Golding. La ley del más fuerte generaba situaciones espeluznantes donde
no faltaron las pérdidas de vidas humanas, o las lesiones graves,
provocadas por las riñas y venganzas. Los más débiles se veían sometidos
a presiones y tensiones propias de una penitenciaría, ese era su
aprendizaje, su bautismo de fuego. Esos infelices en ocasiones
merodeaban por los alrededores buscando donde dormir, aunque parezca una
exageración; llevaban consigo sus pocas pertenencias, eran como nómadas
tratando de evitar las prácticas serviles y abusivas a las que se veían
sometidos.
A todo lo anterior habría que agregar la ruptura de los vínculos con el
hogar, la separación de los jóvenes de sus padres que en ciertos
contextos se podía extender hasta por un mes o más, erosionando así la
estructura básica de toda sociedad: la familia
Con ello se logró el "sano" propósito de crear mentes dispuestas a la
esclavitud, a la ignominia, a los bajos instinto, a la delación, a las
acciones más deleznables, a la violencia, participando activamente en el
daño antropológico que afectará por generaciones a la sociedad cubana.
Ese es, y será, el legado de esa monstruosidad que ahora, sin señalar
responsabilidades, prácticamente ha terminado dejando horribles penas,
sin la más mínima gloria.

Source: El final de una pesadilla - Artículos - Cuba - Cuba Encuentro -
http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/el-final-de-una-pesadilla-330051 Continue reading
Cuba: Modificaciones en la enseñanza Secundaria Básica para el próximo
curso escolar
Redacción de CiberCuba

La enseñanza Secundaria Básica hará modificaciones este año en los
planes de estudio de sus diferentes grados como parte del Tercer Proceso
de Perfeccionamiento que lleva a cabo el Ministerio de Educación en
Cuba, informó Cubasí.

Los contenidos de Ciencias Naturales se dividen en Geografía y Biología,
el Dibujo se introduce en séptimo grado, las asignaturas tendrán un
solo libro de texto y habrá tres cuadernos (Inglés, Dibujo y para el
trabajo con los mapas), la asignatura de Educación Cívica cambiará su
nombre por Educación Moral y Ciudadana y cada grado tendrá su propio
libro de texto.

Ena Elsa Velázquez Cobiella, titular de Educación en la Comisión de
Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de la Asamblea
Nacional del Poder Popular explicó este martes a los diputados que se
mantendrá la merienda durante el horario de almuerzo de los estudiantes.

La formación patriótica, ciudadana y jurídica, científica y tecnológica,
politécnica, laboral y económica; salud y sexualidad; estética;
desarrollo sostenible; orientación vocacional y formación profesional,
continuarán siendo elementos rectores en los programas de estudio.

Según el reporte, este curso abrirán dos nuevas escuelas de formación
pedagógica con nivel medio superior, una en el municipio de Baracoa,
Guantánamo y la otra en La Habana.

Ambos centros se suman a otros 24 de su tipo que funcionan en la Isla
para intentar aliviar el déficit de docentes en los diferentes niveles
de enseñanza.

El declive de la educación en Cuba es notorio. El país sufre actualmente
una crisis de maestros en las escuelas y universidades luego de que
fuera este uno de los sectores priorizados con la llegada de Fidel
Castro al poder en 1959. El éxodo de profesores a otros sectores de la
economía por los bajos salarios y las condiciones de las escuelas en la
Isla, constituye uno de los factores determinantes en dicha crisis.

En los últimos años se han tomado medidas para aliviar dicha crisis como
la formación de maestros emergentes. Sin embargo, varios especialistas
aseguran que la falta de profesores con experiencia en las aulas ha
provocado otra crisis, más fuerte aún, en los distintos niveles de
enseñanza..

Source: Cuba: Modificaciones en la enseñanza Secundaria Básica para el
próximo curso escolar - CiberCuba -
https://www.cibercuba.com/noticias/2017-07-13-u1-e20037-cuba-modificaciones-ensenanza-secundaria-basica-proximo-curso-escolar Continue reading
Alarma por éxodo de científicos en Cuba llega al Parlamento
julio 12, 2017
Rosa Tania Valdés

La comunidad científica reclama "acciones inmediatas", entre ellas
exigió la asignación de un capital inicial de 20 millones de dólares al
Fondo para la Ciencia y la Innovación (FONCI).
El éxodo y la fluctuación laboral de los científicos cubanos tiene en
vilo al Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA), que
pidió en el parlamento un fondo inicial de 20 millones de dólares para
sacar a flote un sector que el gobierno considera "estratégico".

Solo la biotecnología representa una millonaria fuente de entrada de
divisas. La exportación de vacunas contra la hepatitis B y la
antimeningocóccica, -cuyas patentes son propiedad del gobierno-, ha
permitido el ingreso de unos 400 millones de dólares, según cifras
oficiales.

Medios locales reportaron la sesión del lunes de una comisión
parlamentaria, en la que un funcionario del CITMA dijo que la caída del
número de investigadores se debe al envejecimiento, la emigración y el
salto a otros sectores de la economía mejor pagados.

Aludió además a la incapacidad de formar un relevo de alta calificación
y al "insuficiente" reconocimiento moral y material que recibe la
comunidad científica de la isla.

"El salario no constituye una fuente de motivación y reconocimiento
social para quienes se dedican a la Ciencia, Tecnología y la
Innovación", dijo a el viceministro José Fidel Santana al presentar el
informe.

Para ilustrar la crisis, el doctor Eulogio Pimentel Vázquez, diputado
por Nuevitas, Camagüey, explicó que en solo dos años el Grupo de las
Industrias Farmacéutica y Biotecnológica (BioCubaFarma) tuvo una
deserción del 40 por ciento de la plantilla. De ellos, más de 1.000 son
graduados universitarios.

El informe no detalla las cifras. Los últimos datos disponibles en la
Oficina Nacional de Estadísticas son del 2014, cuando cayó a 82.764 el
número de trabajadores en la actividad de ciencia y tecnología, desde
94.017 reportados en el 2009.

Bajos salarios y falta de libertad

Dos científicos cubanos consultados por Radio Martí ofrecieron sus
testimonios.

"Los científicos que trabajan en el polo del oeste de La Habana son los
que mejor remuneración reciben. Pueden ganar unos 2.000 pesos cubanos,
que se traducen en 80 dólares al mes", dijo Oscar Casanella, exprofesor
de la Universidad de La Habana y exinvestigador del Instituto Nacional
de Oncología y Radiobiología.

Sobre las carencias materiales dijo: "No tienen posibilidades de
hospedarse en un hotel para vacacionar, tienen mil carencias de
infraestructuras, muchos de ellos tienen problemas de viviendas. En las
universidades, los estudiantes antes de graduarse están hablando de para
qué beca (en el extranjero) se van (...) Casi un 100 por ciento quiere
abandonar el país", explicó el investigador que fue expulsado meses
atrás de ambos centros laborales por razones políticas.

Ariel Ruiz Urquiola, un científico que fue expulsado del Centro de
Investigaciones Marinas, contó sus razones ahora que se prepara para
iniciar su beca de estudios postdoctorales en la Universidad Humboldt de
Berlín, Alemania.

"Cada vez quedan menos científicos en Cuba porque no se puede hacer
ciencia sin libertad", dijo Ruiz Urquiola, quien viajará a Alemania tras
aplicar a una beca en la Universidad Humbolt.

Se quejó de no poder "expresar libremente criterios en contra de alguna
estupidez que se quiera hacer por parte de un director".

"Esto no es un Estado de Derechos (...) No soy confiable políticamente,
por tanto me ponen afuera. Me expulsaron de la Universidad de La Habana
y del sistema de las ciencias y ahora soy un campesino en Cuba", dijo.

"Para Alemania soy un científico pero para Cuba soy un campesino", lamentó.

¿Consagración a cambio de qué?

La ciencia fue una de las banderas que abrazó el fallecido exmandatario
cubano Fidel Castro, quien apeló al humanismo y a la conciencia
revolucionaria de los científicos para sacar adelante sus planes.

En la década de 1990, cuando el país estaba sumido en una profunda
crisis tras el colapso del socialismo soviético, Castro destinó parte de
las escasas divisas al sector y pidió "consagración" a sus científicos.

Cuentan que aparecía a cualquier hora en decenas de laboratorios y
centros científicos que contruyó, la mayoría de ellos en La Habana.
También levantó barrios residenciales y hasta círculos infantiles y
escuelas para los hijos de los científicos.

A estos profesionales pidió entonces trabajar largas jornadas de
trabajo, que se extendían a 12 horas o más para producir lo mismo
vacunas y medicamentos que para avanzar en el estudio de enfermedades.

20 millones para reflotar el sector

Según un resumen publicado por el sitio Cubadebate, Santana reconoció
ante el parlamento que entre las fallas está el reducido espacio
dedicado al intercambio, la socialización y la promoción de resultados
científicos.

Habló además de la disminución de los premios, del robo de cerebros, del
insuficiente aprovechamiento del talento humano y de conceder mayor
importancia a los tecnólogos.

El informe del CITMA propuso la implementación de "acciones inmediatas",
entre ellas exigió la asignación de un capital inicial de 20 millones de
dólares al Fondo para la Ciencia y la Innovación (FONCI).

Además sugirió entre otras medidas instalar "el pago por antigüedad" y
"homogenizar el salario básico de los investigadores".

(Con reporte adicional de Adriel Reyes)

Source: Alarma por éxodo de científicos en Cuba llega al Parlamento -
https://www.martinoticias.com/a/cuba-ciencia-crisis-exodo-/148862.html Continue reading
Crisis de maestros: Carreras pedagógicas eximidas de pruebas de ingreso
Posted on 4 Julio, 2017

La entrega de carreras pedagógicas en Cuba se disparó en el curso
escolar 2016-2017 al otorgarse un total de 29,190 plazas, un exorbitante
crecimiento del 92 por ciento con relación al período anterior.

El aumento de unas 27,000 carreras pedagógicas en el actual curso fue
motivado principalmente por el hecho de que los estudiantes beneficiados
fueron exonerados de hacer los exámenes de ingreso a la universidad, un
requisito vigente para todas las demás especialidades.

El 52 por ciento del ingreso total fue destinado al curso por
encuentros, según un reciente reportaje del diario Juventud Rebelde.

El cambio provocó una estampida de estudiantes graduados de
preuniversitario, que optaron por cualquiera de las 23 opciones dentro
del ámbito de la profesión de maestros, una de las más devaluadas dentro
del mercado laboral cubano.

Medidor de calidad

Las pruebas de ingreso a la Educación Superior ha sido históricamente un
medidor cuantitativo de calidad para determinar los conocimientos y la
preparación con la que salen los alumnos de las aulas de preuniversitario.

Desde hace varios años se institucionalizaron tres materias
obligatorias: Matemática, Español e Historia. Ahora los futuros
profesores se ven libres de examinarlas y aprobarlas antes de escoger su
futuro, y tienen la posibilidad de realizarlas cuando terminen el primer
año universitario.

Esa excepción para quienes se inclinan por la pedagogía intenta atraer a
los jóvenes hacia una carrera que a pesar de los incrementos salariales
recientes y su importante rol social, se ha visto críticamente afectada
por el éxodo de profesionales hacia puestos en otras esferas mejor
remuneradas como la gastronomía o el trabajo por cuenta propia, además
de la jubilación de aquellos con mayor experiencia.

Formación a marcha forzada

El reciente período lectivo concluyó en la isla con una cobertura
docente ligeramente superior al 94 por ciento para atender a 1,700 000
estudiantes en 10 mil 600 centros escolares.

Las provincias con las situaciones más críticas son La Habana, Matanzas,
Camagüey, Artemisa y Mayabeque, que incluso necesitan profesionales de
otros territorios para completar sus plantillas de profesores en los
niveles primario y secundario.

Ante este panorama se agiliza la formación de alumnos que terminaron el
noveno grado. En total 557 adolescentes de unos 15 años recibieron de
manera experimental cursos para impartir clases en la Enseñanza Técnica
Profesional, según el reporte de Juventud Rebelde.

Desde el 2011 se han graduado 18 mil personas en Cuba como profesores de
las escuelas pedagógicas. En el próximo septiembre se espera que dos
nuevos centros de ese tipo abran sus puertas en La Habana y Guantánamo.

Source: Crisis de maestros: Carreras pedagógicas eximidas de pruebas de
ingreso - Cafe Fuerte -
http://cafefuerte.com/cuba/31048-crisis-maestros-carreras-pedagogicas-eximidas-pruebas-ingreso/ Continue reading
Los profesores de Medicina de la Universidad de La Habana tras 1959
Los médicos y profesores de la Escuela de Medicina de la Universidad de
La Habana, y como fueron considerados por el Gobierno a partir de 1959
Eloy A. González, Fort Worth | 04/07/2017 11:52 am

Después de publicado en la red el artículo sobre las depuraciones de los
profesores de Medicina de la Universidad de La Habana al triunfo de la
así llamada revolución; dejé anotado al final lo siguiente: Nunca
sabremos cuántos profesores universitarios fueron objetos de estas
prácticas que negaban el derecho y discriminaron de manera aviesa a
tantos[1]. Fue entonces que comencé a buscar información sobre lo que se
consideró el éxodo de médicos en los primeros años de la década de 1960
y la adecuación de los planes de estudio de la Carrera de Medicina, lo
que se conoció como el "plan Baeza", entre otros aspectos.
Es así que me encuentro una información sobre los programas de la
Carrera de Medicina y la relación de las cátedras y profesores que
componían el claustro de la Escuela de Medicina de la Universidad de La
Habana[2]. Todo esto en las cambiantes circunstancias de los primeros
años de la Revolución, teniendo en cuenta que la Universidad permaneció
cerrada durante los años 1957 y 1958. Cuando se reiniciaron los cursos
regulares, el claustro de profesores fue objeto de las prácticas
infortunadas de los juicios públicos, las depuraciones, las separaciones
definitivas, las jubilaciones forzadas y las renuncias. De todo esto
quiero tratar en este artículo.
En un documentado libro sobre el sistema de salud en Cuba[3], encuentro
lo que es la opinión de uno de los más conspicuos paniaguados del
régimen recién estrenado, tomando partido tan pronto como se produjo el
triunfo revolucionario, esto dice: "Este triunfo significo
históricamente la terminación para siempre de cuatro siglos y medio de
dominio colonial y neocolonial, de opresión de las masas trabajadoras…,
La victoria revolucionaria altero en sus fundamentos la correlación
entre las clases sociales del país". Aquí viene lo mejor: "Al calor de
la lucha de clases se produce un éxodo masivo de médicos estimulados por
la política agresiva del gobierno de los Estados Unidos. En los primeros
años de la revolución abandonan el país cerca de 3.000 médicos. La
Escuela de medicina quedaba con solo 13 profesores"[4]. De los
argumentos sobre el éxodo médico, será tema de otro análisis. Lo que
concierne a este artículo es definir las contradicciones que se
produjeron en los primeros años de la revolución; cuando la dirección
revolucionaria dio cuenta de tantos profesionales que participaban en la
docencia y eran depurados, o eran funcionarios de las instituciones de
salud del régimen anterior y habían sido cesanteados. Pero sobre todo
muchos, viendo lo que se avecinaba, tomaron las de Villadiego.
Los mismos razonamientos que emplean Arujo Bernal y Rodríguez Gavaldá
para explicar el supuesto éxodo masivo de médicos al triunfo de la
revolución, revelan las verdaderas opiniones que de los médicos cubanos
se hacían los nuevos detentadores del poder en Cuba; que se hicieron de
un gobierno y establecieron muy pronto una dictadura. Esto autores le
dan la excelencia y credibilidad a una clasificación que someten y
adecuan a lo que consideran subgrupos de profesionales médicos que
emigraron o eran posibles emigrantes[5]. En realidad, la clasificación
puede muy bien adecuarse a lo que los nuevos ideólogos pensaban de los
médicos y como los veían como potenciales enemigos a combatir y dar
cuenta de ellos; sujetos además a las depuraciones, jubilaciones
forzadas y renuncias que se engendraron entre los profesores de la
Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana. Aquí la clasificación:
- Grupo A: Médicos comprometidos en las actividades delictivas,
políticas o no, de la dictadura de Batista.
- Grupo B: Médicos que sea por el ejercicio profesional, herencia,
matrimonios u otro factor, poseían un capital apreciable invertido en
industrias, bienes raíces, a quienes las leyes revolucionarias afectaron
como inversionistas y propietarios.
- Grupo C: Médicos que en el desarrollo profesional habían logrado un
estatus por el que lograban grandes ingresos anuales.
- Grupo D: Médicos que por su especial y alta calificación o por la
relativa escases de sus especialidades en Cuba, o por ocupar cargos de
responsabilidad e importancia, fueron tentados y subyugados con el
ofrecimiento de grandes ventajas de todo orden en caso de emigrar.
- Grupo E: Entendemos que este grupo es el más numeroso y está
constituido por médicos que, fijados por su formación, pertenecientes a
la pequeña burguesía, sentían la revolución como algo amenazante para
ellos y sus familiares.

Siendo categorizados y clasificados, la revolución, que se afincaba en
una ideológica comunista ya había establecido un derrotero que implicaba
la sumisión a esta clase que formaba parte de la pequeña burguesía
nacional; para la cual no había más alternativas que la de formar parte
del proceso revolucionario o emigrar. A todo esto, se suma las
falsedades en las acusaciones, la premura en aplicar una reforma
universitaria que pusiera a la Universidad como institución, de rodillas
ante el poder, y finalmente consolidar un régimen de tal suerte que aun
esta inculcado en la sociedad y la conciencia nacional.
Los profesores fueron víctimas de este ruin accionar que pretendía, —y
así lo lograron—, consolidar un sistema de educación médica y de salud
proclive a los intereses ideológicos del régimen, que traía las ideas
del socialismo tropical que nos endilgaron. Esto les llevó poco tiempo.
La Universidad estuvo cerrada desde noviembre de 1956 hasta enero de
1959, por lo que en 1957 y 1958 no hubo graduaciones de médicos. Sí
contamos con la relación de profesores que integraban el claustro en el
año 1956, lo que sirve como referencia para poder comparar con el
cambiante claustro de profesores que quedó de manera definitiva y al
servicio de la revolución cuando se establece la Reforma Universitaria
el 10 de enero de 1962. Pero veamos algunas particularidades de este
variable proceso.
En el año 1956 la Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana
contaba con un claustro de 161 profesores titulares, auxiliares y
agregados. Cuando se reinician las actividades docenes 4 profesores
habían fallecido por lo que el claustro era de 157 profesores
distribuidos en las diferentes cátedras. Fue entonces, al comienzo del
año 1959, que se procedió a las depuraciones, la primera. En esta se
tomaron en cuenta la colaboración con la dictadura batistiana y la
participación como candidatos en las elecciones generales de 1954 y
1958; fueron expulsados 12 profesores. Es decir que fueron depuestos por
participar en elecciones generales, no sabemos si como candidatos. La
libre decisión de participar en unos comicios fue causa suficiente para
ser proscritos del claustro, no sin antes ser calificados de
"batistianos". Los primeros profesores depurados, 12 en total, fueron
los doctores: Ramón Grau San Martín, Manuel Costales Latatú, Hugo
Hernández Blanco, Enrique Saladrigas Zayas, Alfredo Nogueiras Herrera,
Manuel Ampudia González, Félix Hurtado Galtés, Luis Ortega Verdes, Juan
J. Castillo Arango, José Iglesias de la Torre, Delio García Romeu y
Octavio Iglesias Pérez.
A esto se sumó la reacción de un grupo destacado de profesores que, en
desacuerdo con el giro que tomaban los acontecimientos en la Facultad de
Medicina, el 2 de febrero de 1959 seis de ellos, considerados de gran
prestigio científico y que no habían sido acusados, presentaron las
renuncias irrevocables a sus cátedras. Este hecho se conoce como: "la
renuncia de los puros". Es decir que se les consideró como "puros" en
tanto se establecía un neto distingo con los anteriores depurados que
fueron supuestos "colaboracionistas". Los profesores renunciantes-puros
fueron los doctores: Ricardo Núñez Portuondo, Gustavo Cuervo Rubio,
Pedro M. Castillo Martínez, José Bisbé Alberni, Vicente Pardo Castelló y
Roberto Varela-Zequeira Rodríguez.
Un grupo numeroso de profesores, 44 en total, se acogieron a la
jubilación por la edad ante el temor de lo que veían venir, un nuevo
proceso de depuraciones; donde serían sometidos a juicios públicos y
sujetos a contravenciones de incumplimientos e incapacidad que bien
podían no ser ciertos. Algo así como…, "me voy antes que me depuren".
También una Ley del año 1960 (Ley No. 859), —que establecía la
jubilación obligatoria—, le fue aplicada a 12 profesores de la Facultad
de Medicina. Esto significa que, entre los depurados, jubilados y
renunciantes; el claustro había perdido 74 profesores que representaban
el 47 % del claustro que había reiniciado sus labores en enero de 1959.
Entre el año 1959 y1960 con la intención de cubrir las plazas de estos
profesores, fueron contratados 28 médicos que habían desempeñado o
desempeñaban las plazas formadoras de la carrera docente: adscriptos,
instructores y asociados. Solo que esto vino a complicarse, porque en
una reunión del claustro de la Facultad de Medicina el 29 de julio de
1960 la mayoría de los profesores presentes, no aceptaron la nueva forma
de cogobierno entre profesores y alumnos, ni la disolución del Consejo
Universitario para ser sustituido por una Junta Superior de Gobierno, ni
la sustitución de los Decanatos por Juntas de Gobierno en las
Facultades. Entonces los nuevos mandamases los declararon en "rebeldía
contrarrevolucionaria" y fueron depurados 46 profesores. Un grupo de
profesores que no habían estado presentes en la reunión mencionada, en
solidaridad con los expulsados, renunciaron a sus cátedras; estos fueron
34 en total. Entre los depurados en esta segunda limpieza académica y
los renunciantes, fueron 80 profesores que dejaron la Facultad de
Medicina. Cuando se aplica la Reforma Universitaria en el año 1962
quedaban en la Facultad de Medicina, entre profesores antiguos y
contratados, 23 profesores en las diferentes cátedras.
Resulta sorprendente que las autoridades revolucionarias que habían
hecho suyas las proyecciones del programa del Moncada y que buscaban
crear un sistema de salud que alcanzara a mucho después de un
reordenamiento de las políticas de salud y de novedosos programas de
educación médica; ahora se dedicaban a la lucha ideológica. Estos nuevos
líderes y funcionarios de ocasión no vacilaron en despreciar la
justicia, cuestionaron la rectitud de muchos y dejaron a un lado la
honradez ciudadana. Se emplearon a fondo en controlar a la Universidad
en tanto que institución y en esta la Escuela de Medicina. Fue así que
arremetieron, inhabilitaron, mintieron y agraviaron el decoro de muchos,
para expulsar a tantos profesores con una bien ganada reputación como
médicos y educadores; lo que en realidad ponía en peligro sus propios
planes dirigidos a los más desfavorecidos.
Pero estos nuevos autoritarios, ávidos de poder, le echaron mano a la
represión y la exclusión social. Terminaron fusilando, llenando las
cárceles de presos, promoviendo el éxodo y alimentando el odio entre los
cubanos. Con lógica razón muchos se preguntaron: ¿cómo proscribir a
tantos profesores que podían formar las nuevas generaciones de médicos
que reclamaba la revolución para sus planes de salud? Años después de
las depuraciones y jubilaciones forzadas le preguntaron al doctor
Roberto Guerra Valdés, sobre la aplicación de estas jubilaciones
obligatorias y contestó que "esos profesores constituían un obstáculo a
la aplicación de la reforma" universitaria que se buscaba imponer. Es
decir, eran los que no entraban ni iban a entrar por el aro ideológico,
por lo tanto, había que eliminarlos.
La Revolución había llegado; su ideología sin lugar a dudas de corte
socialista pretendía, sin cortapisas, establecer una sociedad que
trasformara la estructura económica y social del país. Que esta se
adecuara a un programa impuesto, donde se instaurara la dictadura del
proletariado, que era decir la dictadura Castro comunista. En poco
tiempo se estableció y se apuntaló al punto de que lleva más de medio
siglo de autoritarismo. Para lograr esto había que asaltar el poder,
desmantelar lo que quedaba del estado de derecho y conculcar las
libertades que recién se habían rescatado.
Por aquellos días en la Universidad de La Habana enterraron de manera
simbólica un medio periodístico de la época. En son de fúnebre pachanga,
señalaba un conocido periodista[6]. Esto dijo en aquella ocasión el
comunicador: "Ustedes nos plantean la disyuntiva que hay que estar con o
contra la Revolución. Pero habrá que preguntarles con cuál Revolución.
Si con la Revolución Cubana que depuso a un tirano y planteó de
inmediato la liquidación del peculado, la reparación de viejas
injusticias y la afirmación de nuestras esencias patrias, o la
Revolución de los excesos, de las mentiras, del odio, de los asaltos…",
y sí, se produjo un asalto; la nación toda fue ocupada y la conciencia
colectiva adormecida; la sinceridad tropezó en la plaza pública y la
honradez nunca más pudo presentarse.

[1] González, E. A. (2007, April 18). Las depuraciones de profesores en
la Facultad de Medicina de la Universidad de la Habana en el Año de la
Liberación. Retrieved April 30, 2017, from
http://www.cubaencuentro.com/opinion/articulos/las-depuraciones-de-profesores-de-la-escuela-de-medicina-329146
[2] Planes de estudios de la carrera de medicina de 1959 a 1966 y
cambios en el profesorado. (n.d.). Retrieved May 18, 2017, from
http://bvs.sld.cu/revistas/his/his_107/his06107.htm . No aparece el
nombre del autor, tampoco la fecha de publicación; se trata de Cuadernos
de Historia de la Salud Pública No. 107
[3] Llorens, J. (1985). La lucha por la salud en Cuba (Primera Edición
ed.) (L. Araujo, Ed.). México: Siglo XXI editores. Los editores aparecen
como coordinadores.
[4] Araujo L, Llorens J., Óp. Cit., p. 20.
[5] Araujo, L., & Rodríguez, R. (1985). Emigración Médica. En La lucha
por la salud en Cuba (Primera Edición ed., pp. 232-257). Mexico: Siglo
XXI Editores. Pág. 246-247.
[6] Medrano, E. (1960, May 14). Los Enterradores. Prensa Libre. El 16 de
mayo de 1960, Prensa Libre fue invadido y confiscado.

Source: Los profesores de Medicina de la Universidad de La Habana tras
1959 - Artículos - Cuba - Cuba Encuentro -
http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/los-profesores-de-medicina-de-la-universidad-de-la-habana-tras-1959-329909 Continue reading
La carta imposible
YOANI SÁNCHEZ, La Habana | 29/06/2017

"Hoy vamos a ejercitar la escritura de una carta", anunció a mediados de
junio la maestra de cuarto grado de una escuela en el municipio Plaza de
la Revolución. De inmediato, Lucía –de nueve años– pensó en redactar un
mensaje a su abuela contándole las últimas acrobacias con los patines,
pero el destinatario ya estaba decidido. "Escribirán una carta dirigida
a Fidel Castro agradeciéndole la educación gratuita", aclaró la educadora.

La niña se quedó paralizada. Nunca se le hubiera ocurrido dirigir una
misiva a una persona fallecida ni a alguien que no fuera un amigo o un
familiar. Garabateó la fecha en la parte superior de la hoja y después
se quedó con el lápiz suspendido sin saber qué hacer. "Lucía, tienes que
darle las gracias por construir escuelas y enseñar a leer a los niños
cubanos", ordenó la maestra.

La estudiante siguió paralizada. "Dale, que es muy probable que en el
examen te pidan escribir una carta al Comandante y tienes que
practicar". El lápiz no se movió ni un milímetro. "Mira, te voy a dictar
algunas oraciones y después tú sigues sola", remarcó en un tono cada vez
más molesto la educadora. "Fidel, sin ti no tendría zapatos ni libros y
sería analfabeta", sentenció. Pero la niña no hizo ni un solo trazo.

Al llegar a casa la hoja seguía solo con el día y el mes en una esquina.
Así que le tocó el turno de insistir a la madre: "Piensa que le estás
escribiendo a otra persona y después le pones el nombre de 'Él' encima",
le propuso a manera de truco. Lucía imaginó que contaba a su abuela los
juegos en el parque, le dio las gracias por su cariño y después firmó
con una letra apretada junto al dibujo de una flor.

La pasada semana el examen final incluyó el pedido de escribir una
carta. Pero esta vez era dirigida a la maestra y tenía que responder a
la pregunta: "¿Cómo ayudas a tu mamá en las labores de la casa?". La
niña se quedó largos minutos con el lápiz suspendido sobre la hoja sin
saber qué hacer. Nadie llegó para dictarle las oraciones.

* Esta historia no es literatura, sino absoluta realidad. El nombre de
la estudiante ha sido cambiado para evitar represalias.

Source: La carta imposible -
http://www.14ymedio.com/blogs/generacion_y/carta-imposible_7_2245045474.html Continue reading
Descienden graduados en Cuba por quinto año consecutivo
Posted on 24 Junio, 2017
Por Daniel Benítez

La época de graduaciones multitudinarias en todos los niveles
educacionales parece definitivamente un escenario del pasado en Cuba.

Según cifras oficiales, se registró un descenso entre los egresados de
todos los niveles, para totalizar poco más de 400,507 durante el curso
escolar 2015/2016.

Es el quinto año consecutivo que la cantidad de graduados desciende.

Estas estadísticas están muy distantes de los computados para el ciclo
2010/2011, cuando salieron con diferentes diplomas un total de 554,830;
el curso siguiente la cifra fue de 539,139, mientras en el
correspondiente al 2012/2013 el número de egresados apenas se acercó
al medio millón, con un total de 497,142.

Menos egresados universitarios

El reporte publicado por la Oficina Nacional de Estadísticas e
Información (ONEI) refleja que en el pasado período lectivo los
graduados de la educación superior tuvieron una disminución de 12,290
con relación a 2014/2015, cuando se registraron 36,261 licenciados. La
cifra queda muy lejos de los 89,560 graduados que salieron titulados por
una institución universitaria en 2011/2012.

Las Facultades Obreras Campesinas también decrecieron en cantidad de
egresados con una cifra de 11,945, distante de los 59,069 que emergieron
de sus aulas en 2010/2011.

En el informe se señala además que la matrícula inicial para el curso
2016/2017, que aún no tiene cifras finales, reflejó un incremento de
36,575 alumnos para un total de 2,030,432.

Sobresale el Ministerio de Salud Pública (MINSAP) con un crecimiento en
educandos de 6,595, fijando en 76,329 los que estudian carreras
relacionadas con la Medicina en todo el país.

En el presente ano lectivo el personal docente para cubrir las distintas
asignaturas fue de 194,811, de los cuales 147,293 fueron mujeres. El
personal no docente por su parte sumó unas 114,654 personas.

Source: Descienden graduados en Cuba por quinto año consecutivo - Cafe
Fuerte -
http://cafefuerte.com/cuba/30980-descienden-graduados-cuba-quinto-ano-consecutivo/ Continue reading
Universidades de Cuba y España acuerdan potenciar la cooperación bilateral
La Habana | Junio 21, 2017

(EFE).- La XIII Reunión de Rectores de Cuba y España concluyó este
martes en La Habana con un acuerdo de colaboración que tiene como
objetivo central "mantener, consolidar y potenciar" la cooperación entre
universidades de ambos países.

El ministro de Educación Superior de la isla, José Ramón Saborido, y el
presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas
(CRUE), Segundo Píriz, presidieron las respectivas delegaciones y
firmaron el convenio que cerró el encuentro bianual.

Los representantes de una docena de universidades españolas, entre ellas
las de Salamanca, Granada, Alicante, Murcia, La Coruña, Valencia y La
Laguna (Tenerife), discutieron en dos jornadas sobre diversos aspectos
de la cooperación bilateral en las áreas de la educación y la ciencia,
con acciones coordinadas.

Píriz, que además de titular de la CRUE es rector de la Universidad de
Extremadura, explicó a Efe que esta reunión ha sido "muy positiva" y
durante sus intensas sesiones - lunes y martes- se abordaron distintos
temas que afectan a las universidades españolas y cubanas.

Precisó que como resultado se han establecido cuatro ejes estratégicos
de trabajo que están contenidos en el acuerdo suscrito, el primero de
ellos referido a la creación de una escuela hispano-cubana con la idea
de hacer cursos de una duración de cuatro a seis semanas, que sean
impartidos en universidades de los dos países con unos 30 estudiantes,
mitad españoles y de la Isla.

"Hemos puesto el acento en los doctorados industriales, los que realizan
las personas que trabajan en las empresas con el fin de seguir
especializándose para elevar su formación con el grado de doctor",
indicó el rector español.

Los representantes de las universidades cubanas y españolas también
analizaron posibilidades de estrechar la colaboración entre grupos de
investigación de Cuba y de España, así como la participación conjunta en
proyectos europeos.

En ese sentido, Píriz señaló que se hizo especial hincapié en los
programas Erasmus+, que facilitan la movilidad de profesores,
investigadores y personal de administración y servicios, y la
participación más intensa en el programa Horizonte 2020 de la Unión
Europea, que cuenta con un monto de más de 70.000 millones de euros para
cinco años en Europa.

En ese contexto, avanzó que se ha diseñado un proyecto de investigación
entre universidades cubanas y españolas de dos años de duración, cuyo
tema se definirá de manera conjunta, para el que se buscará una
financiación de entre 60.000 y 200.000 euros.

El titular de la CRUE resaltó que desde el año 1994 los rectores
españoles y cubanos "estamos viéndonos de forma ininterrumpida" y las
relaciones entre las universidades de ambos países son "muy fructíferas".

Sobre las recientes medidas anunciadas por el Gobierno de Estados Unidos
hacia Cuba y el posible efecto negativo sobre los intercambios
educacionales, el rector español opinó que las universidades tienen que
relacionarse y deben ser "la punta de lanza que establezcan las
relaciones entre los países".

"Las universidades tienen un carácter universal, abierto, y creo que las
universidades de Cuba con las norteamericanas deben continuar, dentro de
las posibilidades que lo permitan los países, tienen que seguir en una
línea de colaboración", añadió.

De las 83 universidades que tiene España, 76 forman parte de la CRUE, de
ellas 50 públicas y 26 privadas.

Con más de 340 convenios bilaterales y cartas de intención entre
universidades y centros de investigación, España se sitúa en los
primeros lugares de la cooperación con Cuba en el área de la Educación
Superior, señalaron directivos del país participantes en la cita.

Source: Universidades de Cuba y España acuerdan potenciar la cooperación
bilateral -
http://www.14ymedio.com/sociedad/Universidades-Cuba-Espana-potenciar-cooperacion_0_2240175962.html Continue reading
El 25% de los profesores universitarios en Cuba son alumnos ayudantes
DDC | La Habana | 14 de Junio de 2017 - 12:30 CEST.

El 24,7% de los profesores universitarios en la Isla son alumnos
ayudantes, según las recientes estadísticas publicadas por la estatal
Oficina Nacional de Estadística e Información (ONEI).

En el curso escolar 2016-2017, hay 62.452 profesores universitarios en
todo el país y de ellos 15.442 alumnos ayudantes.

Además, se registran 14.180 instructores, 3.026 adiestrados y 5.798
profesores a tiempo parcial.

En la capital es donde se advierte el mayor déficit de profesores
universitarios con 1.539 alumnos ayudantes, la mayoría en la Universidad
de las Ciencias Informáticas (UCI) (665) y en la Universidad de La
Habana (388).

Las únicas tres instituciones de educación superior del país que no
cuentan con alumnos ayudantes como profesores son el Instituto Superior
de Arte (ISA), el Instituto Superior de Relaciones Internacionales y la
Escuela Superior del Partido "Ñico López" (estas dos últimas, canteras
de la diplomacia y de la dirigencia del Partido Comunista).

En Pinar del Río hay 84 alumnos ayudantes desempeñándose como
profesores; en Artemisa 87; en Mayabeque 142; en Matanzas 71; en Villa
Clara 278; en Cienfuegos 71; en Sancti Spíritus 62; en Ciego de Ávila
68; en Camagüey 130; en Las Tunas 50; en Holguín 144; en Granma 78; en
Santiago de Cuba 155; en Guantánamo 44; y en el municipio especial Isla
de la Juventud 23.

A pesar de la carencia de profesores, el régimen suele expulsar a los
docentes que tienen distintas opiniones políticas y que se implican o
relacionan con el activismo. El pasado mes de abril, la profesora Dalila
Rodríguez González fue expulsada de la Universidad Marta Abreu de Santa
Clara por motivos políticos.

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Source: El 25% de los profesores universitarios en Cuba son alumnos
ayudantes | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1497436259_31862.html Continue reading
Un incendio destruye la Escuela Provincial del PCC en Guantánamo
DDC | Guantánamo | 10 de Junio de 2017 - 01:55 CEST.

Un incendio en la Escuela Provincial del Partido Israel Reyes Sayas, de
Guantánamo, destruyó una edificación de almacenaje de insumos y otros
útiles y una de las naves residenciales, informa el semanario oficial
Venceremos.

El siniestro tuvo lugar en la tarde del jueves y se inició alrededor de
las 5:00 pm.

El fuego fue sofocado por los bomberos, por los soldados y oficiales del
Ministerio del Interior, la Policía Nacional Revolucionaria,
especialistas del Sistema Integrado de Urgencias Médicas, y personal y
medios de diferentes entidades que también tuvieron participación en esa
operación.

Según las autoridades, no se reportan pérdidas de vidas humanas ni heridos.

Ubicada en la calle Moncada entre 5 y 6 Norte, la Escuela Provincial del
Partido Comunista es conocida popularmente como la Casa de Piedra, por
la singularidad de la parte más antigua de sus instalaciones, que datan
de 1915, que utilizan lajas en sus fachadas.

Según Venceremos, no se conocen las causas de este incendio.

Source: Un incendio destruye la Escuela Provincial del PCC en Guantánamo
| Diario de Cuba - http://www.diariodecuba.com/cuba/1497052521_31784.html Continue reading
Subdirectora de educación negó rotundamente el derecho a estudiar a la niña
Melani Alejandra Cuba Nodal

El 9 de septiembre de 2016 Yuleisy Nodal Bardoquín presentó una
denuncia: "A todos los que piensan que en Cuba todos tienen derecho a la
Educación", en la que explicaba como a su hija de cinco años, que es de
madre y padre cubanos, no le permitían comenzar la escuela en Cuba por
haber nacido en otro país, Ecuador.

En el día de hoy 7 de junio del 2017, los padres de la niña se
presentaron ante la subdirectora provincial de la educación primaria en
Villa Clara y esta le negó rotundamente el derecho a estudiar a la niña,
alegándoles que no la puede ni la aceptará nunca debido a que la niña no
es cubana y deben presentar una boleta que otorga emigración que solo se
adquiere con la presentación de todos los documentos que no tienen.

Es muy cierto que las leyes hay que cumplirlas en cualquier país del
mundo pero es bochornoso que en Cuba, un gobierno que gratuitamente
ofrecen o lleva la educación a otros y que se vanagloria de cumplir con
los derechos humanos se niegue a brindar ayuda a una niña de solo 6 años
Estos padres están desesperados pues viven en la miseria y no tienen ni
un centavo para tramitar la documentación, ahora expresan estar cada día
más decepcionados de esta falsa revolución.

Es necesario e importante que sepan que los funcionarios de educación se
negaron a dar respuesta por escrito y a dar sus nombres, no obstante se
tomó una foto.

Por Sara Cuba, Defensoría del Pueblo
Delegación: Unidos por la Libertad y la Democracia. Municipio: Santa
Clara, Provincia:Villa Clara


Source: Cuba Independiente y Democrática: Subdirectora de educación negó
rotundamente el derecho a estudiar a la niña -
http://cubacid.blogspot.be/2017/06/subdirectora-de-educacion-nego.html Continue reading
Acusan a joven de "terrorista" por participar en evento académico en
Universidad de Miami
junio 08, 2017
Idolidia Darias

Yisabel Marrero Burunate asistió en abril a un evento organizado por la
Fundación Rescate Jurídico, y regresó a la isla a finales de mayo.
La activista Yisabel Marrero Burunate fue amenazada por la Seguridad del
estado de Colón, en Matanzas, por haber participado en un encuentro en
la Universidad de Miami, y por su activismo en la isla a favor de los
derechos humanos.

Marrero Burunate, de 23 años de edad, recibió este jueves una citación
para que estuviera a la 1:00 pm en la policía, y fue al lugar acompañado
de su madre, la Dama de Blanco Caridad Burunate, dijo la joven a Martí
Noticias.

Durante la entrevista con los agentes de la Seguridad del Estado, que
ella identificó como represores de las Damas de Blanco y de los
colaboradores del Proyecto Tondique, la reprendieron por reunirse con
"terroristas" en Miami.

La joven viajó el pasado mes de abril a Miami para participar en un
evento organizado por la Fundación Rescate Jurídico, y regresó a la isla
a finales de mayo.

Durante la citación, los agentes le dijeron que se había ido a reunir
con un "terrorista en Miami, y que a partir de ese momento me iban a
catalogar como tal".

La joven rechazó la alegación de "terrorista", y asegura que durante el
intercambio de palabras con los represores les recordó que nunca se
había reunido con Fidel Castro "que puso bombas en los cines, ni con
Yasser Arafat, ni con la guerrilla de Centroamérica, que son los
terroristas".

La activista colabora con el proyecto Tondique, que da ayuda a los
desamparados en la localidad de Colón y en el que trabaja su madre
Caridad Burunate, un hecho que los oficiales aprovecharon para intentar
intimidarla.

Marrero Burunate mantiene una labor activa a favor de los derechos
humanos, y está a favor del Plebiscito Vinculante que promueve la
organización Cuba Decide.

El pasado mes de abril, otro activista cubano, Félix Llerena, fue
también amenazado por las autoridades cubanas a su regreso a la isla,
tras haber participado en el mismo evento académico y otras actividades
en Miami y Washington.

En esa ocasión, las autoridades también reprendieron al joven por las
supuestas reuniones con "terroristas", que él rechazó.

Source: Acusan a joven de "terrorista" por participar en evento
académico en Universidad de Miami -
https://www.martinoticias.com/a/cuba-acusaciones-joven-opositora/146558.html Continue reading
The surveilled university
MICHAEL H. MIRANDA | Fayetteville | 8 de Junio de 2017 - 09:33 CEST.

Last week several photos of American students with their professors
appeared on the social networks in Havana. The images would not have
drawn too much attention if it were not due to the fact that the
situation demands some wariness regarding the consumption of the
regime's iconography: the students were seen walking through the halls
of the Museum of the Revolution, in front of photos of Fidel Castro and
grotesque caricatures of American presidents. Their presence was also
noteworthy because in recent months there have been expulsions of
students and professors from Cuban universities, without many members of
American academia voicing any protest.

Considerable controversy has surrounded the idea of ​​academic exchange
travel to countries that are not free. There is already an American
embassy in Havana, but relations are still far from normal, principally
because the Americans' demands for fundamental rights in Cuba continue
to be flouted by Havana. Following the rise of Barack Obama to the
presidency in 2008, it seemed that the possibility of systematic student
travel had finally been established, and several universities even
created a position specifically to manage these exchanges.

The question that many ask is whether public funds should be used to
organize trips whose itineraries, apparently approved at high levels of
the Cuban Government, include visits to sites "of historical and social
interest" (we already know what this means and the particular roadmap to
be followed), a route on which certain points on the strategic horizon
of tropical totalitarianism occupy a privileged place: if there are
museums like that of the Revolution full of photos of a Caribbean
tyrant, why not the family sanctuary in Birán (the Castros birthplace),
Fidel's stone at the Santa Ifigenia Cemetery, and the Museum of the
Ministry of the Interior, so well portrayed by Antonio José Ponte in La
fiesta vigilada?

The Cuban writer and former political prisoner Rafael Saumell, who
serves as a professor at Sam Houston State University in Texas,
appreciates ​​the academic freedom that exists in the vast majority of
Western universities, but notes that he would never dedicate himself to
such a job. "Given the political pedigree of a few colleagues, there is
always the risk of using funds for indoctrination. The apologists for
diversity tend to be timorous in their censure of the expulsions of
professors and students who do not follow the Party line," he says.

It turns out that the aims of these trips could easily be questioned.
After all, the students could improve their Spanish and cultural
knowledge with less of an effort and sacrifice in the most
Mexican-influenced neighborhoods of Austin, Phoenix or Los Angeles. What
does the exhibition of a tank of the Rebel Army, a monument to Che
Guevara, or a visit to an independent dairy in Matanzas have to do with
the use of the subjunctive? Or is it a specific type of Spanish, one
that spurns its richest rules and elements, in favor of the impoverished
language found in the likes of Granma? At what point did American
universities, with the magnanimous (and even eager) assent of deans and
professors, decide that a lesson in normalization was in order, but only
while tiptoeing around their counterparts' recurrent breaches of
standards and violations of freedoms?

If American public universities do not know that in Cuba the expulsion
of students and professors who are not sympathetic to the regime is a
common practice, at least it could be said that they are uninformed. But
if they do know it, but still insist on signing collaboration agreements
with these institutions, they should expect revulsion and criticism for
using taxpayer funds to subject students to an agenda so distant from a
legitimate "cultural exchange" and so subservient to the Cuban
Government's political machinations.

Obama is history. Time may be running out on his policy of
normalization, while the regime erected by the Castros still stands, and
is hardly moving in the direction of open societies. We do not yet know
whether the Trump Administration will cancel or restrict these contacts.
What we can be sure of is that, if it does, American universities will
demand, vociferously and through every channel, their right to these
travel programs, and the uproar will only be comparable to their silence
and reticence to aid those subjected to the severe rigors of the other
university... the surveilled one.

Source: The surveilled university | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1496907190_31729.html Continue reading
La universidad vigilada
MICHAEL H. MIRANDA | Fayetteville | 7 de Junio de 2017 - 05:58 CEST.

La semana pasada aparecieron en las redes sociales varias fotos de
estudiantes norteamericanos con sus profesores en La Habana. Las
imágenes no llamarían demasiado la atención si no fuera porque la
coyuntura exige cierta contención en el consumo de la iconografía del
régimen: los estudiantes han sido captados paseándose por los salones
del Museo de la Revolución, frente a fotos de Fidel Castro y grotescas
caricaturas de presidentes norteamericanos. Y también porque en los
últimos meses han arreciado las expulsiones de estudiantes y profesores
en las universidades cubanas sin que muchos miembros de la academia
norteamericana hayan expresado su rechazo.

Ha existido bastante controversia alrededor de la idea de los viajes de
intercambio académico a países donde no existen tales libertades. Ya hay
una embajada estadounidense en La Habana, pero las relaciones distan
mucho de ser normales, sobre todo porque las exigencias en materia de
derechos fundamentales siguen sin ser observadas por La Habana. Sin
embargo, tras el ascenso de Barack Obama a la presidencia en 2008,
parece que había terminado imponiéndose en la práctica la posibilidad de
dar mayor sistematicidad a los viajes de estudiantes, e incluso varias
universidades crearon un puesto solo para llevar adelante estos
intercambios.

La pregunta que muchos se hacen es si deben usarse fondos públicos para
realizar viajes cuyos itinerarios, a todas luces aprobados a un nivel
bastante alto del Gobierno cubano, incluyen visitas a sitios llamados
"de interés histórico y social" (que ya sabemos qué significa y en qué
particular hoja de ruta están ubicados) y donde ocupan un lugar de
privilegio determinados puntos del horizonte estratégico del
totalitarismo tropical: si están los museos como el de la Revolución con
fotos a todo trapo de un tirano caribeño, ¿por qué no estarían el
santuario familiar de Birán, la piedra de Santa Ifigenia y el Museo del
Ministerio del Interior, tan bien descrito por Antonio José Ponte en La
fiesta vigilada?

El escritor y exprisionero político cubano Rafael Saumell, quien se
desempeña como profesor en la Sam Houston State University, de Texas,
valora la libertad académica que existe en la inmensa mayoría del mundo
universitario occidental, aunque apunta que él nunca se prestaría a un
trabajo de esa naturaleza. "Dado el pedigrí político de unos cuantos
colegas, siempre existe el riesgo de emplear fondos para tareas de
adoctrinamiento. Los apologistas de la diversidad suelen no ser igual de
explícitos para condenar las expulsiones de profesores y estudiantes que
no siguen la línea del Partido", comenta.

Resulta que podrían cuestionarse los objetivos de esos viajes, que visto
lo visto no implican tanto mejorar la cultura del idioma español de los
estudiantes, en propiedad eso puede trabajarse sin tanto cansancio y
esfuerzo allí mismo en los barrios más mexicanos de Austin, Phoenix o
Los Angeles. ¿Qué tienen que ver la exposición de una tanqueta del
Ejército Rebelde, el monumento al Che Guevara o la visita a una vaquería
por cuenta propia en Matanzas con los usos del subjuntivo? ¿O es que se
trata de un tipo específico de idioma español que se aleja de las normas
más ricas y dislocadas de la lengua para aproximarse a la pobreza del
Granma? ¿En qué momento las universidades americanas, con el magnánimo
(por no decir alegre) asentimiento de decanos y profesores, decidieron
que les correspondía un capítulo en la normalización, pero solo para
pasar de puntillas sobre la rutinaria falta de rigor y libertades de sus
homólogas de la Isla?

Si las universidades públicas norteamericanas no conocen que es una
práctica muy común en Cuba la expulsión de estudiantes y profesores no
simpatizantes con el régimen, lo menos que podría decirse es que están
desinformadas. Pero si lo conocen y aun así insisten en firmar convenios
de colaboración con esas instituciones, deberán esperar la repulsa y la
crítica por utilizar fondos del contribuyente para someter a los
estudiantes a una agenda tan distante de un legítimo "intercambio
cultural" y tan próximo a los dictados de la praxis política del
Gobierno cubano.

Obama es historia. Su política de normalización puede que tenga las
horas contadas, mientras el régimen erigido por los Castro sigue en pie
y sin moverse mucho en la dirección de las sociedades abiertas. No
sabemos todavía si la administración de Donald Trump va a cancelar o
restringir estos contactos. De lo que sí debemos estar seguros es de
que, si sucede, las universidades norteamericanas reclamarán con energía
y por todos los canales su derecho a los viajes, y su ruido solo será
comparable al silencio que con prudencia guardan cuando se trata de
acompañar a quienes intentan combatir los severos rigores de la otra
universidad, la vigilada.

Source: La universidad vigilada | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1496677194_31658.html Continue reading
The Ministry Ratifies the Expulsion of Professor Dalila Rodriguez from
the University of Las Villas

14ymedio, Havana, 3 June 2017 – The Ministry of Higher Education (MES)
ratified the expulsion of Professor Dalila Rodriguez from the Marta
Abreu Central University of Las Villas. A letter dated May 9 and
delivered this Friday to the academic, responds to her earlier appeal
and confirms the revocation of her teaching status, as Rodriguez
explained to 14ymedio.

The document is signed by the MES legal advisor, Denisse Pereira Yero,
and by the chief of the Legal Department, Jorge Valdes Asan. The
officials will not consider an appeal by Rodriguez because "an
infraction of Article 74 Subsection (d) suffices to lose Teaching Status
directly."

On April 11 the professor received an order of dismissal from her
position on the Humanities Faculty, issued by the dean Andres Castro
Alegria, and it invoked Article 74 of the Regulation for the application
of the Higher Education Teaching Categories.

The argument put forward to justify the expulsion was that the professor
had not managed "to rectify a set of attitudes that deviate socially and
ethically from the correct teaching activity that her teaching status
demands, and that can affect the education of students." Rodriguez
received the news with surprise.

The philologist, 33 years of age and a resident of the Villa Clara
township of Camajuani, was, until her expulsion, studying for a
doctorate in Pedagogical Sciences after having obtained a master's in
Linguistics and Publishing Studies. She was active in the union and in
February received an excellent evaluation.

From the beginning of 2015, the academic experienced pressure from
State Security. Several agents interviewed her in order to find out if
she had contacts with the activist and evangelical pastor Mario Felix
Lleonart. There were also interested in knowing about relationships of
her father, Leonardo Rodriguez Alonso, coordinator of the Patmos
Institute, an independent organization that defends religious rights in
Cuba.

Dalila Rodriguez asserts that she does not belong to any dissident
group, nor does she even attend events convened by independent entities
on the Island. "They have done all this to make my father feel guilty,"
she says.

When they told her of her dismissal, the first vice-dean, Ossana Molerio
Perez, and the legal advisor also informed her that she would not be
allowed to appeal via the union, and they warned her that she must not
"set foot" again in the University.

The dismissal process was plagued by irregularities, Rodriguez
complains. According to regulations, her case should be reviewed first
by the commission in charge of teaching categories and she should be
offered seven days to appeal. Nevertheless, the dean made the decision
directly and without respecting deadlines.

Rodriguez then decided to write to the Minister of Higher Education,
Jose Saborido, but the answer received this week asserts that in her
case, "there is no violation" because "it does not involve a
disciplinary process but a special administrative proceeding."

In a phone conversation with 14ymedio, the professor called it
"incredible" that, shortly after having been evaluated with the highest
marks in her work, she has turned into someone "with serious ethical and
social problems who damages the education" of students.

She said she felt "totally helpless after working for 11 years in that
university," and she said that the teaching authorities "have not been
able to show any evidence against her."

Journalism student Karla Perez Gonzales was expelled a few days later
from the same university after being accused of belonging to the Somos+
Movement and "having a strategy from the beginning of her studies to
subvert youth."

Her case inspired a wave of indignation, and official voices spoke in
her favor, like that of singer-songwriter Silvio Rodriguez, who wrote on
his blog: "What brutes we are, fuck, decades pass and we don't learn."

Translated by Mary Lou Keel

Source: The Ministry Ratifies the Expulsion of Professor Dalila
Rodriguez from the University of Las Villas – Translating Cuba -
http://translatingcuba.com/the-ministry-ratifies-the-expulsion-of-professor-dalila-rodriguez-from-the-university-of-las-villas/ Continue reading
El Ministerio ratifica la expulsión de la profesora Dalila Rodríguez de
la Universidad de Las Villas
14YMEDIO, La Habana | Junio 03, 2017

El Ministerio de Educación Superior (MES) ratificó la expulsión de la
profesora Dalila Rodríguez de la Universidad Central Marta Abreu de Las
Villas. Una carta, fechada el pasado 9 de mayo y entregada este viernes
a la académica, responde a su anterior apelación y confirma la
revocación de su categoría docente, según explicó Rodríguez a 14ymedio.

El documento aparece firmado por la asesora jurídica del MES, Denisse
Pereira Yero, y por el jefe del Departamento Jurídico, Jorge Valdés
Asán. Los funcionarios no consideran una apelación el reclamo de
Rodríguez porque "basta que se incurra en uno de los supuestos del
artículo 74 inciso d) para que se pierda de manera directa la Categoría
Docente".

El pasado 11 de abril la profesora recibió una orden de despido de su
puesto en la Facultad de Humanidades, emitida por el rector Andrés
Castro Alegría y en la que se invoca el artículo 74 del Reglamento para
la aplicación de las Categorías Docentes de la Educación Superior.

El argumento esgrimido para justificar la expulsión fue que la profesora
no había logrado "subsanar un grupo de actitudes que se apartan en lo
social y lo ético del correcto actuar docente educativo que exige su
categoría docente, y que puede afectar la formación de los educandos".
Una noticia que Rodríguez recibió con sorpresa.

La filóloga, de 33 años y residente en el municipio villaclareño de
Camajuaní, cursaba hasta el momento de su expulsión un doctorado en
Ciencias Pedagógicas, después de obtener un máster en Estudios
Lingüísticos y Editoriales. Era activista del sindicato y recibió en
febrero pasado una evaluación de excelente.

Desde comienzos de 2015, la académica experimentó presiones de la
Seguridad del Estado. Varios agentes la entrevistaron para indagar si
tenía contactos con el activista y pastor evangélico Mario Félix
Lleonart. También se interesaron en conocer cómo eran las relaciones con
su padre, Leonardo Rodríguez Alonso, coordinador del Instituto Patmos,
una organización independiente que defiende los derechos religiosos en Cuba.

Dalila Rodríguez afirma que no pertenece a ningún grupo opositor, ni
siquiera asiste a eventos convocados por entidades independientes en la
Isla. "Todo esto lo han hecho para que mi padre se sienta culpable", opina.

Cuando le comunicaron su despido, la vicerrectora primera, Osana Molerio
Pérez, y la asesora jurídica le informaron también que no le estaría
permitido apelar por el camino del sindicato y le advirtieron que no
debería volver "a poner un pie" en la Universidad.

El proceso de despido estuvo plagado de irregularidades, denuncia
Rodríguez. Según el reglamento, su caso debió ser analizado previamente
por la comisión encargada de las categorías docentes y ofrecerle siete
días para apelar. Sin embargo, el rector tomó la decisión directamente y
sin respetar los plazos.

Rodríguez decidió entonces escribir al Ministro de Educación Superior,
José Saborido, pero la respuesta recibida esta semana asegura que en su
caso "no hay violación alguna" porque "no se trata de un proceso
disciplinario sino de un procedimiento administrativo de carácter especial".

En conversación telefónica con 14ymedio, la profesora calificó de
"increíble" que poco después de haber sido evaluada con las mejores
calificaciones en su trabajo se haya convertido en alguien "con graves
problemas éticos y sociales que perjudica la formación" de los alumnos.

Dijo sentirse "totalmente desamparada, después de trabajar once años en
esa universidad", y señaló que las autoridades docentes "ni siquiera han
podido mostrar una sola prueba en [su] contra".

De la misma Universidad fue expulsada pocos días después la estudiante
de periodismo Karla Pérez González, tras ser acusada de pertenecer al
Movimiento Somos+ y "tener una estrategia desde el inicio del curso para
subvertir a los jóvenes".

Su caso despertó una ola de indignación y a su favor se pronunciaron
también voces oficialistas como el cantautor Silvio Rodríguez, quien
escribió en su blog: "Qué brutos somos, coño, y pasan décadas y no
aprendemos".

Source: El Ministerio ratifica la expulsión de la profesora Dalila
Rodríguez de la Universidad de Las Villas -
http://www.14ymedio.com/nacional/Ministerio-Dalila-Rodriguez-Universidad-Villas-represion-Cuba_0_2229377045.html Continue reading
La UNAM y la Universidad de La Habana reinstalan la doble titulación
Ambas instituciones promoverán investigaciones conjuntas
Sábado, junio 3, 2017 | Agencias

CIUDAD DE MÉXICO, México.- La Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM) y la de La Habana firmaron un convenio para reinstalar la doble
titulación en licenciaturas, promover investigaciones conjuntas y
fortalecer el intercambio de estudiantes y académicos.

La máxima casa de estudios mexicana informó en un comunicado que el
convenio, firmado hoy en La Habana, prevé el impulso a investigaciones
relacionadas con sus programas de posgrado y al intercambio estudiantil
y académico en licenciatura y posgrado.

Durante la suscripción del acuerdo por parte de los rectores de la UNAM,
Enrique Graue, y de la Universidad de La Habana, Gustavo José Cobreiro,
se expusieron las líneas de investigación de interés común de ambos centros.

Entre ellas resaltan la nanobiología celular y microscopía electrónica,
la endocrinología comparada y la fisiología de la reproducción de
camarones, así como el cultivo primario de células cardiacas
embrionarias y adultas.

Graue destacó la importancia de reinstalar la doble titulación como una
forma concreta de profundizar la vinculación de estas instituciones.

En tanto, Cobreiro dijo que la historia de los dos países y de sus
universidades no permitirían que la cooperación académica "se diluyera".

Este convenio, que contempla cursos, talleres y seminarios, un
intercambio de material bibliográfico y audiovisual, así como acceso a
bancos de datos, representa "un mandato de nación", aseveró.

(EFE)

Source: La UNAM y la Universidad de La Habana reinstalan la doble
titulación CubanetCubanet -
https://www.cubanet.org/noticias/la-unam-y-la-universidad-de-la-habana-reinstalan-la-doble-titulacion/ Continue reading
Ingenieros a remate
Las empresas extranjeras se rifan a los graduados de la UCI,
profesionales bien formados a precios de saldo
MARCELO HERNÁNDEZ, La Habana | Junio 02, 2017

En su tarjeta de presentación Agustín no se anda con rodeos: "Reparo
computadoras a domicilio. Fui el primer expediente de mi año". El joven
se gana la vida lejos del sector estatal tras graduarse en la
Universidad de Ciencias Informáticas (UCI), la principal cantera de
ingenieros informáticos que nutre el mercado informal.

Fundada en el año 2002, la UCI ha formado más emprendedores y
cuentapropistas que ninguna otra facultad del país, aunque sin
proponérselo. Agustín creó con dos amigos un grupo de reparación de
equipos y han buscado durante años un contrato con alguna empresa
extranjera.

Durante el tiempo como estudiantes universitarios recuerdan el hincapié
que se hacía en que trabajarían para escuelas, ministerios, empresas
estatales y en operaciones relacionadas con la seguridad informática y
la batalla ideológica en el ciberespacio.

Con modernas facultades, alumnos de todo el país y enormes plazoletas,
la UCI se ubica al oeste de La Habana, donde anteriormente funcionaba la
base de radioescucha Lourdes, gestionada por militares rusos. Desde que
se creó la escuela y hasta el pasado año se han graduado 14.092 estudiantes.

El centro fue bautizado originalmente Proyecto Futuro y su creación fue
impulsada por el expresidente Fidel Castro. En sus aulas debían formarse
los soldados informáticos de la Revolución, una tarea que se hizo más
urgente a medida en que las nuevas tecnologías se expandieron por la Isla.

La UCI también es un gran negocio. En 2015 la universidad obtuvo un
certificado de nivel dos que avala la actividad de producción y
desarrollo de software con el Modelo de Madurez de Capacidad Integrada,
conocido como CMMI, por sus siglas en inglés. Con ese aval, la
institución posicionó mejor sus programas en el mercado internacional.

La Oficina Nacional de Estadísticas e Información (ONEI) no actualiza
con frecuencia las cifras de beneficios por la exportación de productos
informáticos. No obstante, en 2009 este renglón reportó ingresos por
valor de 1.400 millones de dólares, una cantidad que se duplicó una año
después.

"Ahora mismo tenemos más de mil estudiantes en primer año", comentó a
este diario un profesor del centro que prefirió el anonimato. En toda la
Universidad hay más de 3.000 alumnos de todo el país y "desde el segundo
o el tercer año producen programas y aplicaciones para la exportación,
aunque los más talentosos empiezan desde primero".

"Muchos de nuestros ingenieros terminan trabajando por cuenta propia,
emigrando o firmando contratos con empresas extranjeras que pagan su
trabajo a distancia", asegura el profesor. "El sector estatal no puede
absorber a todos estos jóvenes".

El académico cuenta que entre sus estudiantes "es común que desde antes
de obtener el diploma ya tienen algún empleo por fuera". Las principales
ramas en que se desarrolla ese trabajo informal es "la reparación y
mantenimiento de computadoras, la instalación de software y el
desarrollo de aplicaciones para dispositivos con Android o iOS".

Las webs de clasificados están repletas de informáticos que ofrecen sus
servicios. Un río revuelto en el que pescan muchas firmas extranjeras
que ven en los graduados de la UCI una mano de obra muy calificada pero
barata. Algunos de estos ingenieros compaginan su trabajo en el sector
estatal con un empleo "por la izquierda".

"No pensé que iba a terminar siendo freelance, porque todo el tiempo nos
insistían en la importancia de que protegiéramos al país con nuestros
conocimientos y que ayudáramos a ingresar dinero con la venta de los
programas", recuerda Agustín.

"Cuando terminé la universidad me ubicaron en un Joven Club y a la
semana me di cuenta que no iba a quedarme mucho tiempo en ese sitio.
Tenía que hacer muchas tareas rutinarias y burocráticas", confiesa el
ingeniero, que asegura que prefiere "programar aplicaciones o cacharrear
dispositivos".

"También tenía que entregar un número de fichas mensuales para
contribuir al contenido de Ecured (una enciclopedia interactiva diseñada
por el oficialismo para competir con Wikipedia). Al principio trataba de
hacer algo diferente pero al final terminé copiando de Wikipedia, como
hacían todos mis compañeros de trabajo".

Durante dos años Agustín hizo su servicio social con un salario por
debajo de los 300 CUP mensuales y una idea comenzó a ganar forma en su
cabeza. "Quería trabajar por mi cuenta porque algunos amigos que se
graduaron antes lo habían hecho y les iba mejor".

"Necesitamos un graduado de la UCI en Ingeniería Informática con al
menos dos años de experiencia en telecomunicaciones" leyó en el portal
Revolico hace unos meses. "Mandé mi currículo y me aceptaron", cuenta.
"Se me abrieron los cielos porque ahora voy a empezar a programar
aplicaciones para una empresa panameña".

Agustín saca cuentas rápido. "me pagan 300 CUC al mes, 25 veces más de
lo que ganaba con el Estado".

Source: Ingenieros a remate -
http://www.14ymedio.com/cienciaytecnologia/Ingenieros-remate_0_2228777106.html Continue reading
Madres cuentapropistas en Alamar, las últimas de la cola
Sus hijos siguen esperando para poder entrar a los círculos infantiles
del Estado
Miércoles, mayo 31, 2017 | Ernesto Carralero Burgos

LA HABANA, Cuba.- El reparto de Alamar, en el municipio Habana del Este,
presenta deficiencias en su sistema de círculos infantiles. Los hijos de
padres cuentapropistas se encuentran al final de la lista de espera para
el otorgamiento de plazas.

Con más de 90 000 habitantes, conseguir una matrícula se ha vuelto una
tarea difícil para muchos padres. Se cuenta con 15 círculos infantiles y
dos de ellos, Pequeña Ita y América Latina, han sido cerrados por el
gobierno, que alega "mal estado de la construcción". Aunque la situación
de estos contrasta con otros círculos como Maquinita Dorada, que se
encuentran funcionando en pésimas condiciones.

Aquellos que permanecen abiertos no dan abasto para suplir la demanda
por falta de personal.

El orden de prioridades establecido por el gobierno sitúa ,en orden
descendente, a los hijos de padres que trabajen en educación, medicina e
instituciones militares. Los cuentrapopistas se encuentran al final de
la lista.

Daniela, vendedora ambulante, comenta: "¿Por qué los hijos de los
militares tienen prioridad sobre los míos? Si te pones a ver yo sí
aporto algo a este país. Produzco dinero. ¿Qué hacen ellos? Limpiar
fusiles y marchar."

La construcción de una urbanización a cargo del Ministerio del Interior
en la localidad causa preocupación a muchos padres cuentapropistas.

Paula, dependienta de una cafetería, dice: "Tengo casi un año de espera
para que inscribir en el círculo infantil a mi hijo. Yo pago licencia y
con eso debieran dárselo pero dicen que no hay espacio. Para colmo están
construyendo edificios para los militares, eso significa que vendrán más
niños. A ellos le dan prioridad, así que lo más probable es que me pase
otro año esperando."

En el Polo Alamar, una urbanización a cargo del Ministerio del Interior,
pretenden construir 195 viviendas para los militares. Hasta el momento
se han terminado 15 edificios, que ya se encuentran habitados, otros 15
están en fase de construcción. Muchos padres protestan ya que, aunque se
aduce falta de materiales para reparar los círculos infantiles, la
construcción militar no se ha detenido en ningún momento. El puesto de
mando de la construcción se encuentra en funcionamiento todo el día y
detrás del cartel de ZONA MILITAR pueden mirarse sacos de materiales
entrando y saliendo. También la mano de obra esta disponible ya que el
MININT esta utilizando presos para construir la residencia militar.

Un funcionario del Ministerio de Educación en la Habana del Este declaró
bajo anonimato: "La gente esta preocupada y con razón. Ahora la cosa se
enreda más porque los militares son prioridad. Se considera que ellos
están desempeñando funciones de primer interés para la defensa nacional
así que sus matrículas son las primeras y tienen que estar listas en
cuanto las pidan. Al final tenemos que meterlos aunque no tengamos
espacio en los círculos".

Naylin, cuentapropista, dice: "A mí me lo dijeron a la cara en el
Ministerio (de Educación), los cuentapropistas estábamos en lo último de
la lista. Ahora tienen que otorgarle un círculo infantil a los hijos de
los militares. Yo pensaba que en este país todos éramos iguales. Pero
resulta que a ellos le dan casas y círculos infantiles. A mí lo único
que me da el Gobierno son multas, esas sí me las dan abundantemente,
como si fueran agua".

El funcionario de Educación anteriormente citado comenta al respecto:
"Los cuentapropistas están al final de la lista y eso es un hecho. No es
que sea una resolucion sólo para Alamar, es una resolución nacional. El
problema es que aquí se está dejando ver porque tenemos mucha escasez de
círculos infantiles. La falta de personal es tan crónica que cerramos
dos círculos, pero como no se quiere reconocer el problema dijimos que
tenían problemas constructivos".

Otra funcionaria del Ministerio de Educación dice: "El problema es el
mismo de siempre, los salarios. Una educadora cobra 575 pesos si es
licenciada. Casi todos los círculos infantiles de Alamar están
funcionando de puro milagro. Por ejemplo, el Ministerio tiene una
resolución, la número 5, que dice que en segundo año sólo pueden haber 6
niños por educadora. Se supone que son pequeños y necesitan mucho
cuidado. En la práctica eso se viola todos los días así que tienes una
sola educadora para 20 niños. Simplemente no tenemos personal".

La mayoría de las educadoras han comenzado a emigrar a las casas
cuidadoras privadas donde pueden cobrar como mínimo 60 CUC al mes.

Julia, educadora entrevistada, comenta: "Era demasiado. Llegué a atender
26 niños yo sola. Imagínate que tenía que pedirle ayuda a la muchacha de
limpieza. Si dos niños empezaban a fajarse enseguida estallaba el globo.
Porque empezaban algunos a llorar y otro a preguntar por su mamá. No
puedes con tantos al mismo tiempo, uno es humano. A eso súmale el
salario que yo tenía, 450 pesos, y las visitas de control que en
Educación son una tortura. Al final conseguí trabajo de cuidadora en una
guardería privada. Tengo que viajar todos los días a La Habana pero me
pagan mejor y estoy en mejores condiciones".

Source: Madres cuentapropistas en Alamar, las últimas de la cola
CubanetCubanet -
https://www.cubanet.org/reportajes/madres-cuentapropistas-en-alamar-las-ultimas-de-la-cola/ Continue reading
Embajada de EEUU en Cuba convoca a curso gratuito de inglés técnico
Las clases comienzan el próximo 5 de junio
Martes, mayo 16, 2017 | CubaNet

MIAMI, Estados Unidos.- La Embajada de EE.UU. en Cuba está convocando a
través de su página de Facebook a registrarse de forma gratuita en un
curso en línea (online) de inglés "para ciencia, tecnología, ingeniería
y matemáticas" que comenzará el próximo 5 de junio.

Creado por la Universidad de Pennsylvania y Patrocinado la Oficina de
Programas en Idioma Inglés, adscrita al Buró de Asuntos Educacionales y
Culturales del Departamento de Estado, el curso "está diseñado para
hablantes no nativos de inglés que están interesados ​​en mejorar sus
habilidades de inglés en las ciencias", dice la descripción oficial que
aparece en la plataforma educativa Coursera.

"En este curso, usted explorará algunas de las áreas más innovadoras del
estudio científico, mientras que amplía su vocabulario y las habilidades
de lenguaje necesarias para compartir información científica dentro de
su comunidad", agrega el resumen.

El tema central de las clases será el cambio climático, la base para
desarrollar las unidades en las que se divide en curso y en las
cuales los estudiantes adquirirán el vocabulario técnico.

"Cualquier persona puede tomar este curso de forma gratuita y obtener
una declaración de cumplimiento emitida por la Universidad de
Pennsylvania", puede leerse en la página web de inscripción en Coursera.

Source: Embajada de EEUU en Cuba convoca a curso gratuito de inglés
técnico CubanetCubanet -
https://www.cubanet.org/facebook/embajada-de-eeuu-en-cuba-convoca-curso-gratuito-de-ingles-tecnico/ Continue reading
MININT y FAR aumentan su oferta para captar estudiantes que terminan la
secundaria
JORGE ENRIQUE RODRÍGUEZ | La Habana | 22 de Mayo de 2017 - 08:06 CEST.

Las plazas disponibles para estudiar especialidades dentro
del Ministerio del Interior (MININT) y las Fuerzas Armadas
Revolucionarias (FAR) superarían este año las de otras opciones
previstas por el Ministerio de Educación (MINED) para los alumnos que
terminan la enseñanza secundaria.

En reuniones convocadas por directivos de las escuelas secundarias
básicas de La Habana en abril, familiares de alumnos que cursan el
noveno grado fueron informados sobre el plan de plazas disponibles para
cada municipio, la publicación del escalafón y el cronograma para llenar
y firmar las boletas con las opciones elegidas.

Esa parte del proceso terminó en mayo, con la entrega de las boletas de
solicitudes firmadas por los padres.

Familiares consultados en referencia al plan, comentaron que la cantidad
de plazas para ingresar a la Escuela Militar Camilo Cienfuegos (EMCC) y
a especialidades de nivel medio en el MININT superaba —al menos en
algunos municipios— hasta tres veces el número de plazas ofertadas para
cursar el preuniversitario, la tercera opción con más capacidades
disponibles.

"Es una desproporción que no deja ninguna duda sobre lo que este
Gobierno quiere: más policías y militares que profesionales y técnicos",
opinó Olga Lidia Pérez, de Arroyo Naranjo.

"Para este municipio dieron un total de 89 plazas para el Pre, más de
200 para los Camilitos y casi esa misma cifra para el MININT. Los
técnicos medios de Enfermería, maestros de preescolar o trabajador
social no llegaban ni a 30. El resto, incluyendo las ofertas para obrero
calificado, no superaba las 20 plazas", añadió.

Aunque el número de plazas ofertadas varía de un municipio a otro, la
desproporción frente a las opciones del MININT y las FAR se mantiene. No
obstante, es perceptible también otro desequilibrio: una secundaria
básica de Playa tiene más opciones de plazas para estudiar técnico medio
en Bibliotecología, que otra de San Miguel del Padrón.

"Después de exigir una explicación, sigo sin comprender por qué un
municipio tiene más opciones de plazas para una carrera que otro",
cuestionó la abogada Mercedes Rodríguez en el Cerro.

"Una escuela puede ser más conflictiva o problemática que otra, en
dependencia de si está en un barrio desfavorecido, pero quién es
responsable de esa marginalidad y de esa desventaja que se refleja en
los bajos índices académicos y el nivel cultural. ¿Acaso los
adolescentes de estos barrios periféricos solo tienen oportunidad de ser
alguien si eligen ser militares o policías?", fustigó.

Descenso en los estándares académicos

En las orientaciones que ofrecieron los directivos escolares a los
familiares, quedó en evidencia un descenso, respecto a décadas
anteriores, en los estándares académicos exigidos para optar por
"carreras especiales". El promedio final para optar por el
Preuniversitario, o para técnicos medios en Bibliotecología,
Informática, Enfermería, maestro de Biología o de Inglés, oscila entre
los 85 y los 90 puntos.

"Eso explica por qué en la enseñanza media se experimenta un declive
tanto en la clase misma como en la adquisición del conocimiento por
parte del alumno", apuntó Fefa Urquiza, maestra jubilada que ejerció
durante más de 35 años.

"También explica por qué en los estudiantes universitarios, en los
últimos 20 años, se aprecia un retroceso tanto en el hábito de lectura
como en el entrenamiento en el uso de herramientas metodológicas. No es
de extrañar entonces que el Gobierno necesite, de algún modo, elevar
esos estándares, y que haya elegido una solución fatal: masificar el
ingreso a las FAR y el MININT".

Una funcionaria de la Dirección Provincial de Educación afirmó que las
indicaciones del MINED fueron estrictas: "No se otorgará la carrera a un
alumno que, aun cuando la tenía entre las 10 opciones posibles en su
boleta, no alcance el promedio porque se cayó en el examen final del curso".

"Por eso explicamos bien a los padres que la boleta debía llenarse en
correspondencia con las posibilidades reales de sus hijos", señaló.

El acceso a documentos donde se registra el promedio total del alumno
para confeccionar el escalafón arrojó que en media docena de secundarias
básicas de un solo municipio los índices totales no sobrepasaron los 87
puntos.

"Ello significa un problema serio que ni el MINED ni los familiares
comprenden a cabalidad", consideró Román Argudín.

"Este promedio de ahora no es el índice final para obtener la carrera,
sino que es un promedio que indica una posición dentro del escalafón. Si
un alumno con 86 u 88 puntos de promedio elige una carrera de 90 puntos,
está obligado a apretar para la prueba final del curso", razonó.

"De no llegar al acumulado, perdería el derecho a la carrera que eligió
y que firmó, junto a sus padres, en la boleta, y tal como veo las
opciones, lo más decente sería ser Camilito o Policía".

Source: MININT y FAR aumentan su oferta para captar estudiantes que
terminan la secundaria | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1495281934_31269.html Continue reading
Cubanos opinan sobre el derecho a la enseñanza privada en la isla
mayo 18, 2017

"Yo no desearía tener que mandar a mi hijo a una escuela del gobierno
porque no simpatizo con el mal proceder del sistema educacional del
país", afirmó Roberto Arsenio López, pedagogo matancero.
La reciente condena impuesta por las autoridades cubanas al pastor Ramón
Rigal y su esposa Ayda por educar a sus hijos en casa, ha puesto sobre
el tapete el tema de la educación privada en Cuba, prohibida desde que
la revolución castrista tomó el poder hace 58 años.

Rigal fue condenado el pasado mes de abril a un año de cárcel, y su
esposa a un año de prisión domiciliaria, porque educaban en casa a sus
hijos alegando que las escuelas estatales estatales, enseñan ideas que
contradicen los valores de la familia.

En busca de opiniones, el reportero de Martí Noticias, Adriel Reyes,
entrevistó a un pedagogo y a una madre de familia a quienes preguntó:
"¿Deben los padres cubanos tener el derecho de elegir dónde educan a sus
hijos?".

"Yo no desearía tener que mandar a mi hijo a una escuela del gobierno
porque no simpatizo con el mal proceder del sistema educacional del
país", afirmó Roberto Arsenio López, pedagogo matancero.

López opinó que si hubieran escuelas privadas, como las había
anteriormente, la mayoría de los padres mandarían sus hijos a esas
instituciones para que se educaran, "con el sentir de cada padre, de
cada persona, de la familia, de cada núcleo familiar".

Aymara Peña, residente en la ciudad de Sancti Spiritus, señaló que hay
padres que son religiosos y desean que sus hijas reciban "una educación
más bien encaminada a las enseñanzas de Dios, y no les es posible".

"Los hijos de los Testigos de Jehová, por ejemplo, sufren de bullying,
porque no usan la pañoleta, o porque quizás tengan determinadas
costumbres que sus padres hasta cierto punto en su casa les enseñan",
afirmó Peña. "Creo que es un derecho que tienen los padres de decidir
dónde y con quién su hijo va a recibir educación", agregó.

El gobierno cubano controla desde 1960 la educación a todos los niveles,
incluida la enseñanza preescolar y los círculos infantiles para el
cuidado de los infantes.

Recientemente la Iglesia Católica ha podido abrir en los alrededores de
La Habana tres centros de educación preescolar y una sala de
kindergarten, con ayuda de la Fundación Amistad, una organización no
gubernamental radicada en New York que busca "la comprensión entre los
pueblos de Estados Unidos y Cuba, según anuncia en su sitio web".

"Estos centros proporcionarán cuidado a niños jóvenes entre las edades
de dos y cuatro años, niños procedentes de familias desfavorecidas
socialmente y a menudo compuesto de madres solteras", explica la
Fundación Amistad.

(Redactado por Pablo Alfonso, con reporte de Adriel Reyes)

Source: Cubanos opinan sobre el derecho a la enseñanza privada en la
isla -
https://www.martinoticias.com/a/crece-interes-por-la-ensenanza-privada-en-cuba/145218.html Continue reading
Washington niega la visa a estudiantes finalistas de un concurso de
programación
DDC | La Habana | 19 de Mayo de 2017 - 10:47 CEST.

El Gobierno de Estados Unidos negó la visa a un grupo de estudiantes que
tenían previsto participar en la gran final del Concurso Internacional
Universitario de Programación de la Asociación de Máquinas Computadoras,
recogió el jueves el sitio oficial Cubadebate en una nota en la que se
cuestiona si hay "una vuelta al pasado".

En el evento, conocido como el Mundial de Fútbol de la Informática, solo
estará presente un equipo de la Universidad de La Habana. Los ausentes
serán los alumnos de la Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca, de la
provincia de Pinar del Río.

Dovier Antonio Ripoll, director del concurso en el área del Caribe, dijo
que "el gesto demuestra que pese a la apertura de relaciones entre ambos
gobiernos, se siguen cerrando los intercambios".

Según Ripoll la decisión de negar el visado fue dada a conocer por
funcionarios del Departamento de Estado norteamericano y su
representación en Cuba.

Para el directivo, "nada podrá opacar el talento, la entrega, los
valores y el patriotismo de los estudiantes pinareños".

Explicó a los medios oficiales que es bien difícil ganar un puesto en
este tipo de lides. Los estudiantes pinareños formaron parte de los
46.381 concursantes que, agrupados en más de 15 equipos, representaron a
más de 2.200 universidades, de un centenar de países, en la presente
edición.

Según el diario Juventud Rebelde —citado por la publicación digital— el
evento tendrá lugar en Dakota del Sur del 20 al 25 mayo, y contará con
la asistencia de más de un centenar de universidades de 44 países.

Source: Washington niega la visa a estudiantes finalistas de un concurso
de programación | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1495183639_31233.html Continue reading